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　　原標(biāo)題：杭州教育觀察：名校畢業(yè)生扎堆中小學(xué)崗位 究竟圖啥？ 

　　近年來，浙江杭州中小學(xué)教師崗位越來越“香”，受到了清華、北大等名校畢業(yè)生的青睞。

　　10月30日，記者獲悉，杭州第四中學(xué)日前發(fā)布的招聘2022學(xué)年各學(xué)科實(shí)習(xí)教師的公告，收到了近千份簡歷投遞。

　　杭州第四中學(xué)校園一隅的景色 杭州第四中學(xué) 供圖

　　該校辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人說，投遞簡歷的畢業(yè)生，既有北師大、華師大等師范院校的畢業(yè)生，也有北大、浙大、復(fù)旦等綜合性大學(xué)畢業(yè)生，還有香港大學(xué)、帝國理工大學(xué)等名校畢業(yè)生。“其中大部分是研究生及以上學(xué)歷，并且本科和碩士是同類專業(yè)，綜合素養(yǎng)相當(dāng)不錯(cuò)。”

　　一個(gè)中學(xué)的實(shí)習(xí)崗位，為何能吸引眾多名校碩博畢業(yè)生爭相競聘呢？

　　在此次杭州第四中學(xué)公布的2022學(xué)年招聘公告中，記者注意到，該校將為實(shí)習(xí)教師提供一年免費(fèi)教師公寓。同時(shí)，“職業(yè)起點(diǎn)有高度”“事業(yè)編制有保障”等學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢也在招聘公告開頭的突出位置進(jìn)行了羅列。這些或許成了清華、北大等名校碩博畢業(yè)生選擇到此實(shí)習(xí)的原因之一。

　　其實(shí)，這并非杭州第四中學(xué)的獨(dú)有現(xiàn)象。近年來，名校碩博畢業(yè)生扎堆杭州中小學(xué)校競爭教師崗位，確實(shí)已成為一種新趨勢。比如清華碩士到錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教小學(xué)數(shù)學(xué)、海歸到杭州市星洲小學(xué)當(dāng)老師等。

　　杭州市星洲小學(xué)教師給學(xué)生上語文課 杭州市星洲小學(xué) 供圖

　　杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院副院長、原杭州市星洲小學(xué)校長賴愛娥也關(guān)注到這一趨勢。她表示，校方會關(guān)注應(yīng)聘者的畢業(yè)院校，但這不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，會考慮應(yīng)聘者的綜合素養(yǎng)。

　　她告訴記者，去年也有名校碩士到星洲小學(xué)競聘教師崗位，經(jīng)過面試交談后，最終學(xué)校沒有錄取。因?yàn)榻處熯@一崗位還是需要具備教師的職業(yè)素養(yǎng)。

　　當(dāng)然，除了杭州外，其他一些大城市，特別是沿海較發(fā)達(dá)的一線和準(zhǔn)一線城市，中小學(xué)新進(jìn)教師中出現(xiàn)名校碩士甚至博士畢業(yè)生的現(xiàn)象更是屢見不鮮。而出現(xiàn)這一新趨勢，原因是多方面的。

　　過去，大眾對教師職業(yè)的認(rèn)知還停留在“為愛發(fā)電”，這份收入不高、付出很多的工作常常不在畢業(yè)生的 工作之列，師范類專業(yè)更是長期得不到成績優(yōu)異學(xué)生的青睞。然而自“十三五”以來，國家大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，各地加快擴(kuò)充教師隊(duì)伍，同時(shí)提升教師收入，讓教師職業(yè)成為年輕人爭相爭取的職業(yè)。

　　又如，名校畢業(yè)生在就業(yè)選擇上更加理性、更為多元、更顯主動。他們不再將眼光局限于北上廣深一線城市中、局限于互聯(lián)網(wǎng)大廠等熱門行業(yè)內(nèi)，而是綜合自身的現(xiàn)實(shí)情況、未來的職業(yè)規(guī)劃等各種因素做出更為個(gè)性化的選擇。

　　再如，越來越多地方發(fā)展勢頭迅猛，對人才的吸引力日益增強(qiáng)。以杭州余杭區(qū)為例。此前，余杭區(qū)發(fā)布了“未來之星”百千萬人才引培計(jì)劃四大支持政策。其中，對廣大“后浪”，余杭給予來參加社會實(shí)踐、見習(xí)實(shí)訓(xùn)的海內(nèi)外高校畢業(yè)生，每月最高2000元的生活補(bǔ)貼；對確定來余杭工作的高校畢業(yè)生，給予最高8萬元的生活安家補(bǔ)貼、6萬元的租房補(bǔ)貼……

　　杭州市星洲小學(xué)教師給學(xué)生上課 杭州市星洲小學(xué) 供圖

　　有人擔(dān)心，名校碩博畢業(yè)生扎堆中小學(xué)校教師崗位，會不會造成大材小用、人才浪費(fèi)？

　　對此，浙江大學(xué)教育學(xué)院教授祝懷新認(rèn)為，吸引優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，讓優(yōu)秀的人才培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來人才，無疑是好事。但教師不僅要有扎實(shí)的任教學(xué)科知識，也需要深厚的教育專業(yè)素質(zhì)。

　　他表示，中小學(xué)青睞名校出身的高學(xué)歷畢業(yè)生本身無可厚非，關(guān)鍵在于國家如何合理培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)、高層次、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

　　目前，中國已設(shè)立應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)位性質(zhì)的教育碩士，這對于教師專業(yè)化發(fā)展是很好的嘗試。因此，他建議，實(shí)行開放式教師教育制度，即有意愿當(dāng)中小學(xué)教師的大學(xué)生，本科階段在各自院系接受通識教育和未來任教學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)教育，本科畢業(yè)后進(jìn)入教育學(xué)院攻讀相應(yīng)的教育碩士學(xué)位，即“學(xué)科+教育”模式，使他們?nèi)肼殨r(shí)即已達(dá)到較高的專業(yè)化水平。