摘要: 原標(biāo)題：深圳一高中招聘教師20人結(jié)果錄取清北畢業(yè)生19人 被稱神仙打架 近日，深圳南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級(jí)中學(xué)發(fā)布2020屆畢業(yè)生擬聘名單，20個(gè)錄取
原標(biāo)題：深圳一高中招聘教師20人結(jié)果錄取清北畢業(yè)生19人 被稱“神仙打架”
近日，深圳南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級(jí)中學(xué)發(fā)布2020屆畢業(yè)生擬聘名單，20個(gè)錄取者均為碩士以上學(xué)歷，其中有19人畢業(yè)自清華、北大，有13人為清北本碩連讀。
清北、高學(xué)歷，深圳、超級(jí)中學(xué)，因?yàn)槲{清北高材生，今年深圳幾所中學(xué)接連引發(fā)社會(huì)熱議。
繁榮
奔向深圳超級(jí)中學(xué)的清北高材生，遠(yuǎn)不止這19位。據(jù)知情人士透露，該校本次招聘 收到上百份來自清北碩博的求職者。
這些高材生中的高材生，有的在國際核心期刊發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，有的是學(xué)生會(huì)主席，還有的參編過高中地理教程開發(fā)了《趣味數(shù)學(xué)》課程……
南外高級(jí)中學(xué)并非個(gè)例，不久前曾引起轟動(dòng)的是深圳中學(xué)。9月11日，深圳中學(xué)官網(wǎng)發(fā)布的擬聘用28名應(yīng)屆畢業(yè)生中，4人博士剩余24人全為碩士，10人來自北大5人來自清華。
同樣在不久前的10月21日，深圳龍華區(qū)教育局發(fā)布招聘情況說明，稱招聘吸引海內(nèi)外超3.5萬名應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，最終有491人入圍，近9成為研究生，還有76名清華北大應(yīng)屆生。
高學(xué)歷、名校出身，深圳招聘中學(xué)教師近幾個(gè)月屢屢成熱門。對(duì)此，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東跟中國新聞周刊解釋了三點(diǎn)原因。
第一，它取決于深圳的財(cái)力，好的財(cái)政讓優(yōu)秀師資成為可能；第二，無論從質(zhì)量、數(shù)量上來說，深圳前兩年的基礎(chǔ)教育的發(fā)展都不太夠，在這種情況下，深圳自然要在高起點(diǎn)上提供師資力量以吸引人才；第三，全國范圍內(nèi)對(duì)高精尖教師的布局，大致是在發(fā)達(dá)地區(qū)。
北京是一個(gè)典型的參照，國家教育咨詢委員會(huì)委員、21世紀(jì)教育研究院院長楊東平跟中國新聞周刊指出，“大城市的名校都如此。”
在2016年人大附中發(fā)布的一份擬選聘教師公示中，16位擬選聘人員也都是碩士及以上學(xué)歷，博士就有9人，畢業(yè)院校也都是北清人大等。
打開北京四中官網(wǎng)，從師資隊(duì)伍數(shù)學(xué)組的最新名單里隨便拎出兩位老師，都是中科院的博士生。
短缺
大城市的超級(jí)中學(xué)不缺高學(xué)歷教師，但中小學(xué)教育體系中高學(xué)歷的教師占比很小。
2018年我國中小學(xué)專任教師中，研究生學(xué)歷比例僅為3.10%，與經(jīng)合組織（OECD）國家初中教師中碩士研究生平均比例為45.5%相比明顯偏低，教育部教師工作司司長任友群曾公開表示。
而培養(yǎng)師資力量的師范類大學(xué)，近年來向綜合性大學(xué)發(fā)展成了常態(tài)，師范教育呈現(xiàn)弱化傾向。
師范院校中師范生的占比，近年來一直走低。2016至2018年，除東北師范大學(xué)外，陜西師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)等多所師范高校，每年本科畢業(yè)總?cè)藬?shù)中，師范畢業(yè)生的占比都在50%以下；部分占比僅有30%左右，甚至更低。
再看看深圳南外高級(jí)中學(xué)招聘的20人中，只有一位是從北師大本碩連讀的畢業(yè)生，其他清一色是清華北大的畢業(yè)生。
“背后還是教師的社會(huì)地位、職業(yè)地位低，現(xiàn)在師范院校的主要問題并不是數(shù)量不足，而是生源太差”，楊東平告訴中國新聞周刊。
盧曉東也認(rèn)為，師資空缺的不是量，“師資呈現(xiàn)一種質(zhì)的短缺，師范院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量不太夠。”
盧曉東跟中國新聞周刊指出，目前有一個(gè)潮流，綜合性大學(xué)加入到了教師培養(yǎng)的行列。
2019年，僅江蘇省就有3所雙一流高校相繼成立師范學(xué)院。10月，南京大學(xué)宣布成立陶行知教師教育學(xué)院；9月，蘇州大學(xué)師范學(xué)院揭牌；3月，南京信息工程大學(xué)成立教師教育學(xué)院。
“創(chuàng)造條件，推動(dòng)一批有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范專業(yè)”，2018年1月 中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》已明確提出。
盧曉東告訴中國新聞周刊，“以后教師的培養(yǎng)不一定要是師范大學(xué)，也有綜合性大學(xué)這樣多渠道的方式去培養(yǎng)，未來需要復(fù)合型的教學(xué)人才，呼喚教師的培養(yǎng)體系更加靈活化。”
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