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　　原標(biāo)題：本科教育整治是時(shí)代之需

　　近日，教育部頻出重拳，連發(fā)文件關(guān)切大學(xué)教育，表明了大力提升本科教育質(zhì)量的決心，再次把大學(xué)生這一群體推向公眾關(guān)注。

　　一直以來(lái)，我國(guó)的本科教育一直因“嚴(yán)進(jìn)寬出”而飽受詬病。經(jīng)歷過(guò)緊張殘酷的高考選拔，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”之后，腦中一直緊繃的弦突然放松，在“高考過(guò)去就輕松了”等安慰論調(diào)的心理暗示與自我麻痹下，“先輕松兩年”是大多數(shù)大學(xué)新生的真實(shí)寫(xiě)照。

　　于是，大多數(shù)人進(jìn)入大學(xué)后就順勢(shì)停留在這座人生路上的小高峰，沒(méi)有周測(cè)月考驅(qū)使，沒(méi)有家長(zhǎng)老師天天耳提面命，更沒(méi)有全國(guó)大考的壓力，大學(xué)生們?cè)诒驹撆μ嵘晕业哪昙o(jì)陷入?yún)s“溫柔鄉(xiāng)”的泥沼。以往“聞雞起舞”，而今要熬最晚的夜，睡最懶的覺(jué)。課上緊盯手機(jī)不放，只有抽空照的幾張課件照片證明這節(jié)課曾經(jīng)上過(guò)，臨考前則借傳承數(shù)屆的題庫(kù)資料復(fù)印一份，挑燈夜戰(zhàn)幾個(gè)通宵，60分萬(wàn)歲，一學(xué)期的任務(wù)便圓滿完成。“選修課必逃，必修課選逃”“復(fù)習(xí)即預(yù)習(xí)”等來(lái)自大學(xué)生群體的段子充滿了諷刺意味：可以想見(jiàn)這樣的大學(xué)生活能成長(zhǎng)為怎樣所謂的“精英”。

　　當(dāng)然，本科教育質(zhì)量不理想不能全賴大學(xué)生不自覺(jué)，課堂留不住學(xué)生也在提醒每位教育者課堂本身的吸引力缺失。教育部一向重視課堂質(zhì)量，各種高校教師討論會(huì)，講課評(píng)課大賽頻頻舉辦，可是實(shí)際課堂質(zhì)量并沒(méi)有見(jiàn)多大提升。

　　常聽(tīng)學(xué)生評(píng)論一些課堂為“水課”，幾年前的題庫(kù)時(shí)至今日還可以保過(guò)，甚至有的老師布置的課堂作業(yè)都成為這門(mén)課的“傳統(tǒng)”，這樣的課堂怎么能指望留住學(xué)生呢？青年學(xué)生朝氣蓬勃，他們思想活躍，對(duì)新事物充滿好奇和熱情，自然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)枯燥的課堂喪失興趣甚至抵觸，教學(xué)內(nèi)容和手段要常變常新，以適應(yīng)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)他們的價(jià)值觀，方為培養(yǎng)人才的良道。

　　誠(chéng)然，有一些人打著傳統(tǒng)的旗號(hào)大談古代教育傳統(tǒng)，試圖為自己死板的教育手段辯護(hù)。可是時(shí)代在變，傳統(tǒng)教育模式誠(chéng)然有許多可借鑒之處，但是所謂“教書(shū)育人”之道的傳承在其精神內(nèi)核而不是照搬課堂，老師貫以“尊長(zhǎng)”的姿態(tài)批評(píng)學(xué)生不敬師重道，甚至搬出“達(dá)爾文社會(huì)主義”的論調(diào)，指責(zé)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)課堂，而全然不思索自己課堂的缺陷。

　　當(dāng)然，高校教師也有自己的難處：教師也是凡人，生活壓力不小，教學(xué)是工作可也要追求個(gè)人發(fā)展。而評(píng)職稱的主要參考是論文數(shù)量，在持續(xù)的科研壓力之下，大量時(shí)間和精力被擠占，有的老師甚至把本科生丟給研究生去帶，基本的教學(xué)任務(wù)都難以完成，何談提升教育質(zhì)量。

　　由此可見(jiàn)，本科教育質(zhì)量堪憂并非一方之過(guò)，如何切除痛點(diǎn)為人才培養(yǎng)助力需要多方共同努力。國(guó)家需要評(píng)估當(dāng)前教育體系，優(yōu)化職稱評(píng)價(jià)制度，讓教師對(duì)教學(xué)的用心付出有回報(bào)；不斷探索多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生從60分的舒適區(qū)拉出來(lái)。而教師也要不斷革新教學(xué)手段，把學(xué)生留在課堂。所謂學(xué)習(xí)的主體，廣大學(xué)生作為將來(lái)建設(shè)國(guó)家的主力軍更要提升使命感。

　　一代人有一代人的使命，本科教育提質(zhì)增效，為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也望正青春的廣大青年，不負(fù)正青春的中國(guó)。