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　　原標題：鴻合雙師課堂，讓億萬孩子藍天下共享優(yōu)質(zhì)資源成為可能

　　前言

　　十九大報告會議強調(diào)，“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育行業(yè)涌現(xiàn)了很多新模式。其中，雙師課堂可跨越地區(qū)和時間的限制，讓多地之間優(yōu)質(zhì)教育資源流動普及的優(yōu)勢給教育行業(yè)帶來巨大改變。

　　基于鴻合智能交互黑板的雙師課堂

　　高清畫面、流暢語音，保障師生上課不中斷

　　雙師課堂與以往的在線教育有所不同，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓雙師課堂師生可以實現(xiàn)真人大小、無延時、全互動的教學(xué)模式。其中，鴻合雙師課堂的創(chuàng)新在于實景的實時高清互動交流，而不僅僅是簡單的直播聽課。鴻合雙師課堂通過配備高清攝像機、麥克風(fēng)、交互平板/智慧黑板顯示終端等雙師課堂專用設(shè)備，將音視頻同步傳輸?shù)狡渌貐^(qū)的學(xué)生教室，確保畫面的1080P高清實時展現(xiàn)，音視頻流暢互動不卡頓。老師可實時查看異地學(xué)生課堂上課畫面，高可靠的系統(tǒng)運維保障，助力學(xué)校及教培機構(gòu)擁有清晰流暢的雙師教學(xué)體驗。

　　基于鴻合智能交互平板的雙師課堂

　　即時開課、一鍵參課，高效“學(xué)習(xí)”課堂體驗

　　鴻合雙師課堂融合教育場景需求，搭配鴻合雙師軟件，可實現(xiàn)課前預(yù)約、多終端加入課堂、課中全交互授課、課堂實時互動、課后數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、管理考評等功能。課前，老師預(yù)約課程、即時開課，其他地區(qū)可多終端設(shè)備加入課堂。課中，主講老師負責(zé)精準講解，和輔導(dǎo)老師配合，利用桌面共享功能、多方同屏?xí)鴮懙裙δ?，將跨區(qū)域空間的學(xué)生匯集在一起，“面對面”同上一課堂，在課堂上高效地“學(xué)”。課后，參考鴻合雙師軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，老師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生掌握情況布置每日練習(xí)，使學(xué)生能在課下高效的“習(xí)”。傳統(tǒng)課堂強在“學(xué)”，弱于“習(xí)”，而雙師課堂做到了“學(xué)”和“習(xí)”的完美結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更有效果。

　　鴻合雙師軟件可實現(xiàn)課前預(yù)約、一鍵開課

　　鴻合雙師軟件支持多終端加入課堂

　　鴻合雙師課堂，推動未來優(yōu)質(zhì)教育資源普及的利器

　　對學(xué)校而言，雙師課堂能帶來更好的教育資源以及學(xué)習(xí)體驗。鴻合雙師課堂用遠程的方式解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足、優(yōu)秀資源匱乏等問題，學(xué)生能跨越地域限制享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小了不同地區(qū)和不同人群教育的資源差異，進而推動我國教育公平。對于教培機構(gòu)而言，雙師課堂一方面能讓機構(gòu)極大化的利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，節(jié)省學(xué)習(xí)時間和教師的聘請和培訓(xùn)費用，加快了固定場地的輪換速度;另一方面，雙師課堂模式則是大大提高了機構(gòu)的利潤率和學(xué)生的穩(wěn)定性。因此，雙師課堂已經(jīng)成為推動未來優(yōu)質(zhì)教育資源普及的利器。

　　鴻合雙師課堂，推動未來優(yōu)質(zhì)教育資源普及的利器

　　當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，雙師課堂掃除了教室的物理邊界，成為三四線城市享受更好教育資源的一項重要途徑，其模式也在不斷成熟、演變。鴻合科技希望與科技共進步，通過鴻合雙師課堂這樣創(chuàng)新型的教學(xué)方式，促進教育資源均衡發(fā)展，解決偏遠地區(qū)教師與資源匱乏問題，有效縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育資源公平化，致力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育!