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　　原標(biāo)題：對(duì)于教育企業(yè)傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變 老品牌面臨挑戰(zhàn)

　　競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)：集團(tuán)化趨勢(shì)明顯，新選手發(fā)力

　　從競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，大規(guī)模的職業(yè)教育集團(tuán)將成為日后職業(yè)教育賽道上的主力。職業(yè)教育市場(chǎng)細(xì)分市場(chǎng)較多，市場(chǎng)集中度較低，線上線下模式的發(fā)展?fàn)顩r更需要雄厚資金和強(qiáng)大師資作為支撐，這些都使得集團(tuán)化趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)。一些搶先布局并已取得良好口碑和滲透合作關(guān)系的企業(yè)，將有望成為行業(yè)龍頭。

　　而對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)教育賽場(chǎng)的企業(yè)來(lái)講，也有著一定的發(fā)展空間。例如在2018年，人工智能相關(guān)的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育內(nèi)容成為了不少剛進(jìn)入市場(chǎng)的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)。職業(yè)教育的需求變化速度較快，緊隨市場(chǎng)狀況而進(jìn)行改變。在大型集團(tuán)尚未進(jìn)入市場(chǎng)之時(shí)，搶先占領(lǐng)市場(chǎng)，對(duì)于新入行者而言，也不乏后來(lái)者居上的機(jī)會(huì)。

　　技術(shù)趨勢(shì)：傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變，老品牌面臨挑戰(zhàn)

　　從技術(shù)趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也意味著不同行業(yè)底層人才技能需要不斷升級(jí)，職業(yè)教育種類的延展性和縱深度隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷擴(kuò)大?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的大量應(yīng)用，也使得教育者和被教育者之間的傳統(tǒng)關(guān)系被顛覆，新型商業(yè)模式崛起，課程需求轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出重新洗牌的態(tài)勢(shì)。

　　而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一些傳統(tǒng)的職業(yè)教育品牌也面臨挑戰(zhàn)。如公考領(lǐng)域的中公、華圖，司考領(lǐng)域的萬(wàn)國(guó)等等，專注于細(xì)分市場(chǎng)則可能錯(cuò)失新市場(chǎng)的蛋糕。而強(qiáng)行擴(kuò)大課程種類，則會(huì)面臨著師資成本等多方問(wèn)題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。同時(shí)舊有的模式也面臨著用戶周期短、盈利模式單一等問(wèn)題。如何在新態(tài)勢(shì)下取其平衡，打造新的盈利和運(yùn)作模式，也應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)教育類公司關(guān)注的重點(diǎn)。

　　規(guī)模趨勢(shì)：布局重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，向三四線城市下沉

　　從規(guī)模趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，國(guó)家政策對(duì)于職業(yè)技能證書(shū)等的扶持和對(duì)職業(yè)教育的大力鼓勵(lì)，也使得三四線城市目標(biāo)人群當(dāng)中出現(xiàn)了巨大的潛在市場(chǎng)。在一二線城市競(jìng)爭(zhēng)激烈的狀況之下，未來(lái)職業(yè)教育公司布局規(guī)模將很有可能出現(xiàn)向三四線城市方向下沉的趨勢(shì)。搶先入駐三四線城市，擴(kuò)大自我品牌的影響力，無(wú)疑是一種合理的布局手段。

　　總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的方向總體還是相當(dāng)看好的。如何在這個(gè)大蛋糕中分得更大的一塊，值得相關(guān)教育企業(yè)進(jìn)行深思和嚴(yán)肅對(duì)待。

　　本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“EDU產(chǎn)業(yè)觀察”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。