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　　原標(biāo)題：凱文教育回聲 | 家校交流會(huì)：我們要以什么樣的心態(tài)對(duì)待家庭作業(yè)？

　　KAIWEN

　　校長(zhǎng)交流會(huì)：家庭作業(yè)

　　我們要以什么樣的心態(tài)對(duì)待家庭作業(yè)？

　　3月20日，在朝陽(yáng)凱文藝術(shù)中心黑匣子劇場(chǎng)，王富麗校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們一起，進(jìn)行了一聲關(guān)于“家庭作業(yè)”的交流會(huì)。

　　很多家長(zhǎng)反映在作業(yè)上有量多、難度過(guò)大等問(wèn)題，她們希望作業(yè)量是低年級(jí)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)；高年級(jí)兩個(gè)小時(shí)，有的家長(zhǎng)還提出把周六周日作業(yè)勻到周內(nèi)這樣的建議。

　　根據(jù)這些問(wèn)題和建議，王校長(zhǎng)開(kāi)始了分享。

　　首先，王校長(zhǎng)列出了幾種種類(lèi)的作業(yè)：

　　1.老師布置的課后在家里完成的作業(yè)

　　2.家長(zhǎng)布置的在家完成的作業(yè)

　　3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置的課后作業(yè)

　　4.自己在課后自覺(jué)設(shè)計(jì)并完成的作業(yè)

　　5.課外拓展

　　6.課后閱讀

　　王校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)們進(jìn)行排序，家長(zhǎng)們都同意課后閱讀最重要，孩子如果每天積極讀書(shū)，那么一定會(huì)進(jìn)步。第二是自己找的作業(yè)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出孩子的主動(dòng)性。有家長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)，定時(shí)定量的體育鍛煉也非常重要。

　　王校長(zhǎng)說(shuō)：“老師布置的作業(yè)其實(shí)是與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程息息相關(guān)的，老師布置的作業(yè)也是不可或缺的，但我們要注意，家庭作業(yè)重點(diǎn)不是量多，而是要有質(zhì)有量。”

　　她認(rèn)為，孩子們?nèi)绻軌驅(qū)⒗蠋煵贾玫淖鳂I(yè)做好，那么其實(shí)課外補(bǔ)習(xí)就顯得沒(méi)有那么必要，當(dāng)然如果自己的孩子主動(dòng)要求補(bǔ)充知識(shí)，我們也是非常鼓勵(lì)的。

　　那么，家庭作業(yè)應(yīng)具備的主要功能有哪些？

　　1.鞏固知識(shí)：可以使課堂上學(xué)到的知識(shí)得以及時(shí)鞏固；

　　2.應(yīng)用知識(shí)：可以將老師講述的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中;

　　3.新知識(shí)預(yù)習(xí)：孩子的學(xué)習(xí)能力要看課后，預(yù)習(xí)可以鍛煉孩子的自學(xué)能力，讓他們?cè)诤髞?lái)的學(xué)習(xí)中越來(lái)越高效。

　　4.課外知識(shí)拓展：完成老師布置的作業(yè)，預(yù)習(xí)之后，可以做一些知識(shí)應(yīng)用型的拓展；

　　5.查缺補(bǔ)漏：這是家長(zhǎng)提到的一點(diǎn)，通過(guò)做作業(yè)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，再通過(guò)詢(xún)問(wèn)和探索找到新的知識(shí)點(diǎn)。

　　王校長(zhǎng)提到，朝陽(yáng)凱文學(xué)校的九年級(jí)學(xué)生Nemo,在課外參與了化學(xué)生物有關(guān)論文的創(chuàng)作，這種拓展運(yùn)用，使得他的跨學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，也讓他有了很大的進(jìn)步。

　　所以，家庭作業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的最重要的教育目標(biāo)是哪些？

　　我們的作業(yè)有一個(gè)教育目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要與功能目標(biāo)區(qū)分開(kāi)來(lái)，像是完成任務(wù)、考大學(xué)，而教育目標(biāo)是：

　　?積累知識(shí)

　　?培養(yǎng)習(xí)慣

　　?提高能力

　　?培養(yǎng)興趣

　　?鍛煉毅力

　　王校長(zhǎng)說(shuō)：我們是在培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，家長(zhǎng)老師種種態(tài)度，說(shuō)的話，提出的要求，都在影響著孩子的性格品質(zhì)。作業(yè)是孩子應(yīng)該獨(dú)立完成的事情，完成作業(yè)的目的是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和時(shí)間管理意識(shí)，責(zé)任感和執(zhí)行力。

　　那么怎樣培養(yǎng)孩子的品質(zhì)？如果孩子做不出作業(yè)，什么是正向的引導(dǎo)方式呢？

　　最重要的一點(diǎn)是心態(tài)，不能著急，也不能發(fā)脾氣。王校長(zhǎng)說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)于孩子來(lái)講，家長(zhǎng)的每一個(gè)表情，每一句話，都可能會(huì)影響孩子的一生，影響他的自我認(rèn)知。家長(zhǎng)出于善意的憤怒，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生自我質(zhì)疑。所以，家長(zhǎng)一定要反思自己，用什么樣的態(tài)度和方法，讓孩子能夠自主地，有興趣地去做作業(yè)。面對(duì)孩子，一定要冷靜，切忌沖動(dòng)。”

　　她說(shuō)：“毅力和堅(jiān)韌的性格是通過(guò)柔軟的教育方式引導(dǎo)他們的，要像水一樣滲透進(jìn)孩子心里。充滿(mǎn)了愛(ài)的家庭的孩子，他才有毅力，才會(huì)有勇氣，愿意去面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。”

　　那么，什么樣的作業(yè)量是合適的？

　　王校長(zhǎng)認(rèn)為，合適的作業(yè)量首先要保證睡眠，而且要有合適的體育鍛煉，還要考慮孩子的能力，要力所能及；還要給孩子自學(xué)與讀書(shū)的空間，獨(dú)立思考空間，發(fā)呆的時(shí)間，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)造力；還要給孩子知識(shí)運(yùn)用的空間和自由展的空間。

　　當(dāng)談到不會(huì)做的作業(yè)如何處理的時(shí)候，王校長(zhǎng)說(shuō)，我們希望孩子可以通過(guò)跟同學(xué)探討、向父母求援、預(yù)約老師的方式來(lái)幫助孩子觸決困難。但她認(rèn)為家長(zhǎng)的幫助必須有度，不能過(guò)度幫孩子做作業(yè)而讓他們失去了獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)，一定要讓孩子有一個(gè)為作業(yè)努力的過(guò)程。

　　那么，孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？

　　王校長(zhǎng)說(shuō)，首先可以調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)指導(dǎo)，偶爾伴隨小懲措施，值得注意的是可以家校聯(lián)合，比如孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)可以抓住機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，告訴老師，讓老師繼續(xù)表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)感受到關(guān)愛(ài)，也會(huì)有動(dòng)力解決更困難的作業(yè)問(wèn)題。

　　其實(shí)，最終回到核心問(wèn)題，就是我們要以什么樣的心態(tài)對(duì)待家庭作業(yè)？答案是心態(tài)要平和。不要讓孩子覺(jué)得因?yàn)樽鳂I(yè)，爸爸媽媽就不再愛(ài)他了，家長(zhǎng)要給孩子逐漸掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，要充滿(mǎn)耐心地對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。這樣，孩子會(huì)樂(lè)觀，勇敢，有信心地完成作業(yè)。

　　會(huì)后，有家長(zhǎng)進(jìn)行了分享：

　　家長(zhǎng)說(shuō)，剛剛您說(shuō)要控制自己的表情和肢體，不要給孩子們產(chǎn)業(yè)負(fù)面影響，但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不容易，有時(shí)候大家可能會(huì)意識(shí)不到自己的問(wèn)題，因?yàn)榧幢闶峭獠勘砺冻鰬嵟蛘弑梢?，但?nèi)心里面卻覺(jué)得對(duì)孩子而言是“我是為你好”。所以家長(zhǎng)其實(shí)要反思自我，最好的方法是保持家長(zhǎng)與孩子之間的獨(dú)立性。

　　我認(rèn)為作業(yè)量不是取決于家長(zhǎng)，而是在學(xué)生和老師之間磨合之中產(chǎn)生的。至于課外拓展，孩子們自己積極性很高，主動(dòng)要求找資源是很好的，但如果孩子連課程大綱之中的內(nèi)容都無(wú)法理解吸收，那就沒(méi)有必要再去補(bǔ)課。我經(jīng)歷過(guò)公立學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們那時(shí)候會(huì)被成績(jī)綁架。

　　其實(shí)媽媽們的氣憤也不可能天天壓著，所以媽媽們其實(shí)要從認(rèn)知上有所改變，要將孩子的任務(wù)和你的任務(wù)區(qū)分開(kāi)。所以關(guān)于作業(yè)的問(wèn)題，其實(shí)我覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有必要天天盯著孩子的作業(yè)，我們過(guò)去學(xué)到的知識(shí)或者概念有可能是過(guò)時(shí)的，你的強(qiáng)制性的幫助有可能是在誤導(dǎo)孩子，有可能會(huì)限制孩子們的發(fā)展。

　　在與孩子相處的過(guò)程中，應(yīng)該保持各自的獨(dú)立性，在孩子成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)后退，給孩子留有自己的空間，我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，我常常和孩子們講，你們?nèi)コ?yáng)凱文就相當(dāng)于我們上班，你要完成你老板布置的任務(wù)，成績(jī)就是你的工資。

　　所以，這跟我沒(méi)有關(guān)系，這是孩子你們自己承擔(dān)的東西。有時(shí)候孩子們也會(huì)不會(huì)的問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教，那我會(huì)和他一起尋找解決的方法，但我不會(huì)告訴他們答案。

　　家長(zhǎng)們還在這次交流會(huì)上提供了建議：年級(jí)為單位，家長(zhǎng)反饋對(duì)作業(yè)的建議或者疑問(wèn)。

　　最后，家掃會(huì)的家長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)，一個(gè)是信任，一定要對(duì)老師信任，對(duì)學(xué)校信任；另一個(gè)是接納孩子的不完美，讓孩子自主去學(xué)習(xí)，自主選擇。這兩點(diǎn)為這次交流會(huì)畫(huà)上了完美的句點(diǎn)，但這不是結(jié)束，這僅僅是開(kāi)始，朝陽(yáng)凱文會(huì)努力傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音并盡全力解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。