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　　原標題：　STEAM校外市場是否對畢業(yè)生具有吸引力?

　　重慶郵電大學(xué)從事教師教育方面研究的張東曾做過一份專業(yè)滿意度調(diào)查，這份針對四所師范院校科學(xué)教育本科專業(yè)的4個不同年級的701位同學(xué)調(diào)研結(jié)果顯示，選擇“非常滿意”和“比較滿意”的選項的大四學(xué)生只占到9. 7%，約75. 7%的學(xué)生對科學(xué)教育專業(yè)滿意度為一般和不滿意。

　　北京某高?？茖W(xué)教育專業(yè)研究生李利士告訴芥末堆，班級里15位同學(xué)畢業(yè)后，雖然大部分進入教育行業(yè)，但沒有幾位從事科學(xué)普及工作。其同班同學(xué)張音坦言，自己本科是計算機專業(yè)，研究生期間并沒有放棄相關(guān)學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后從事的也是程序員的工作，對這個專業(yè)“不太了解”。

　　付雷解釋說，造成這一現(xiàn)象的原因是因為目前科學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方向是中小學(xué)科學(xué)課老師，雖然全國小學(xué)基本設(shè)有綜合類的科學(xué)課，但初中基本都是分科，只有浙江省是科學(xué)課。所以全國大部分初中科學(xué)老師招聘面向的是理化生師范生，一般都不會招聘科學(xué)教育的畢業(yè)生。

　　研究生培養(yǎng)也是如此。付雷介紹說，本身科學(xué)教育專業(yè)的研究生培養(yǎng)單位并不多，畢業(yè)后如果不到浙江當(dāng)初中老師的話，去其他省份一般會從事與本科專業(yè)相關(guān)的學(xué)科教學(xué)工作。

　　與此同時，一場同樣強調(diào)跨學(xué)科教學(xué)的STEAM在校外培訓(xùn)機構(gòu)市場異?；馃帷Ｋ{子涵的課表里也出現(xiàn)了對應(yīng)綜合實踐活動的“科學(xué)綜合實踐”、持續(xù)三學(xué)期的STEM課程。藍子涵介紹說，第一學(xué)期內(nèi)容是如何設(shè)計一門體現(xiàn)STEM課程，第二學(xué)期是少兒編程。

　　自STEAM落地中國起，如何師資缺乏是一直是行業(yè)內(nèi)容討論的熱點話題。某位北京線下機器人教育公司負責(zé)人曾表示，自己和其他兩家競品機構(gòu)的任教老師基本是互相跳來跳去。

　　專業(yè)課程內(nèi)容同樣強調(diào)跨學(xué)科，校外培訓(xùn)市場是否能夠為科學(xué)教育專業(yè)開辟出一條新的就業(yè)方向呢?

　　理論上是可以的，但擺在求職者面前的是特別現(xiàn)實的考量因素。“工資少，行業(yè)不成熟。”李利士坦言他之所以沒有從事與專業(yè)相關(guān)的工作，就是因為這個原因。

　　付雷認為，STEAM人才缺乏指向的是目前高校理科師范生的培養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)。沒有用STEAM的理念培養(yǎng)這些學(xué)生，導(dǎo)致從業(yè)之后不能直接用STEAM理念在中小學(xué)開展教學(xué)活動。“不一定非要培養(yǎng)專門的STEAM本科生師資。”付雷補充說，將STEAM的理念融入到理科師范生的培養(yǎng)中要來得更切實際。