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　　原標(biāo)題：驚天丑聞!鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)性侵5名未成年女生 專(zhuān)挑留守兒童下手

　　萬(wàn)常華，一位湖南南部村莊小學(xué)的校長(zhǎng)兼六年級(jí)語(yǔ)文老師，表面上是一位嚴(yán)厲但受人尊敬的教育者，卻暗地里利用職務(wù)之便，從2022年上半年至2023年5月期間，多次對(duì)五名不滿14歲的女學(xué)生實(shí)施猥褻和強(qiáng)奸。他以教學(xué)輔導(dǎo)為掩護(hù)，在教室旁的小房間內(nèi)對(duì)女生進(jìn)行侵害。受害者因害怕和羞恥而保持沉默，直到2023年5月，一名13歲的女生張妍向母親揭露了真相。在母親的支持下，張妍和其他受害者勇敢站出來(lái)，萬(wàn)常華最終被警方逮捕。2023年12月，他被檢察院以強(qiáng)奸罪和猥褻兒童罪提起公訴，并在2024年1月進(jìn)行了一審，盡管判決尚未宣布，但這起案件已經(jīng)引起了公眾對(duì)教育環(huán)境中性侵問(wèn)題和兒童保護(hù)機(jī)制的深刻關(guān)注。

　　萬(wàn)常華的作案手段狡猾而殘忍。他利用自己在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的威嚴(yán)形象，以及對(duì)學(xué)校環(huán)境的 控制，精心策劃了一系列性侵行為。

　　萬(wàn)常華以嚴(yán)格的管理著稱(chēng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求極高，這種嚴(yán)厲的教育方式在家長(zhǎng)中贏得了“嚴(yán)師出高徒”的美譽(yù)。然而，這種權(quán)威的背后，卻是他對(duì)學(xué)生的 控制和心理壓迫。作為校長(zhǎng)和班主任，萬(wàn)常華掌握了學(xué)生的課程安排和日常管理。他經(jīng)常以講解試卷、背誦課文為由，將女生單獨(dú)叫到教室隔壁的小房間，這個(gè)看似普通的教學(xué)活動(dòng)，卻成了他實(shí)施性侵的掩護(hù)。

　　萬(wàn)常華選擇的目標(biāo)是那些父母在外務(wù)工、由祖輩照顧的留守兒童。這些孩子缺乏足夠的監(jiān)護(hù)和保護(hù)，更容易成為他侵害的對(duì)象。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段，讓學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生恐懼和依賴(lài)。他甚至利用學(xué)生對(duì)手機(jī)的渴望，作為交換條件，進(jìn)一步控制和侵犯她們。再利用威脅和恐嚇，讓受害者不敢反抗，也不敢向外界揭露他的罪行。他的暴行在沉默中持續(xù)，直到一位勇敢的母親和她的孩子們打破了這層沉默。

　　這起案件不僅是對(duì)一個(gè)罪犯的揭露，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)保護(hù)機(jī)制的深刻反思。我們需要問(wèn)自己：我們的教育環(huán)境是否真正安全？我們的孩子們是否得到了足夠的保護(hù)？我們的法律和社會(huì)支持系統(tǒng)是否能夠及時(shí)有效地為受害者伸張正義？

　　萬(wàn)常華的案件提醒我們，性侵可能發(fā)生在任何角落，甚至在那些我們認(rèn)為最安全的地方。我們必須加強(qiáng)對(duì)性侵問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高警惕，保護(hù)每一個(gè)孩子的安全。同時(shí)，我們也需要為受害者提供更多的支持和幫助，讓他們勇敢地站出來(lái)，揭露罪行，追求正義。