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　　原標題：異地辦學 留下一地雞毛以后異地辦學會銷聲匿跡嗎？

　　近日，教育部在官方網站公開表態(tài)：教育部對異地校區(qū)辦學模式一直持審慎態(tài)度，原則上不審批設立新的異地校區(qū)。而實際上，這已經不是其首次公開表示不贊同異地辦學了。

　　這么一來，以后異地辦學會銷聲匿跡嗎？

　　異地辦學，只賺不賠的買賣

　　異地辦學是1977年恢復高考以來，大學擴招的產物。確切地說，異地辦學是一個明面上的教育問題，實際上是個經濟問題。

　　上世紀八九十年代，大學招生規(guī)模逐年增長，學生數(shù)量的增長迫使一部分高校購買更多的土地來擴建校園，國內二三線城市因便宜的地價成為了 地。

　　與此同時，中國內陸二三線城市正在尋求新的經濟增長點，創(chuàng)辦大學成為了令人青睞的對象——人口消費和高素質人才，但地方辦高?？孔陨砹α哭k成國內一流大學所需周期過長。于是引進國內知名大學，借助大學名氣進行招生，利用大學優(yōu)質師資進行人才培養(yǎng)，起點高、見效快。

　　于是出現(xiàn)了三種異地辦學的模式：校區(qū)、分校、獨立學院。

　　校區(qū)是高校的某些年級或學院放在另一校區(qū)，分校區(qū)只是高校地理意義上的擴展，與本部沒有任何差別，這兩個校區(qū)領導班子一樣、師資一樣、畢業(yè)證學位證一樣，高考分數(shù)也一樣。最為典型是中山大學珠海校區(qū)、暨南大學珠海校區(qū)。

　　分校與本部之間的關系不完全分離，總體凸現(xiàn)地方特色。圖為名為山東大學（威海），其官方微博注冊為山東大學威海校區(qū)

　　分校是高校與當?shù)卣畢f(xié)議辦學。分校與高校本部不完全分離，高校仍然承擔管理責任，但因有地方政府的加入，分校在發(fā)展不能任高校“隨心所欲”，往往要對當?shù)卣兴櫦伞?/p>

　　比如高校要發(fā)展具有當?shù)靥厣膶I(yè)，并大力扶持此專業(yè)，為當?shù)剌斔腿瞬牛裆钲诖髮W城比較注重高新技術產業(yè)的發(fā)展，那么里面的高?；旧隙几阊邪l(fā)，比如中科院深圳先進技術研究院、北大深圳研究院、清華深圳研究院、哈工大深圳分校等。

　　分校與本部，在高考招生批次與本部不盡相同，看分校專業(yè)的發(fā)展狀況所定，比如哈工大深圳分校的招生直逼本部招生分數(shù)、又比如河北工業(yè)大學本部是一本線招生，但河北工業(yè)大學廊坊分校部分專業(yè)三本招生。

　　深圳大學城筑巢引鳳

　　獨立學院是高校與當?shù)卣蛏鐣Y本合辦。獨立學院即是所謂的“名校辦民校”，獨立學院在招生批次、錄取分數(shù)、辦學水平上都與本部高校有質的不同，基本上除了名次有關系外，與本部完全沒關系了，并且學生畢業(yè)后所拿畢業(yè)證和學位證也不同。比如吉林大學珠海學院、同濟大學浙江學院。

　　這種“你出名氣、我出錢”的模式成為異地辦學的基礎，是高校與地方政府雙贏的結果：

　　政府引進外地名?？梢蕴岣弋?shù)氐目蒲兴?，促進產業(yè)發(fā)展；

　　高?？梢岳卯?shù)卣疇幦〉礁嗟目蒲薪涃M、提高學科實力，擴大影響力。

　　但“雙贏”下卻產生畸形。