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　　原標題：鄉(xiāng)村學校撤并，教師全員競聘上崗只是序幕！老師們應早點做打算 

　　油鋪小學是一所始建于1953年的公辦學校。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，城鎮(zhèn)化建設日新月異，農村人口逐年回落，今年下半年油鋪小學招生不足十人，學生數較少，教育成本過高，于2023年9月份作出停辦決定。

　　安徽某鄉(xiāng)村小學，因招生不足10人，被迫停辦，當地相關部門作出以上回應。

　　這是個例嗎？

　　這難道不是全國鄉(xiāng)村學校的一個縮影嗎？

　　可以預見，今后鄉(xiāng)村學校的撤并將成為常態(tài)。近些年來，多地為了加快推進深化縣(區(qū))管校聘改革，以進一步優(yōu)化配置中小學教師資源，促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。開展教師全員競聘上崗，其實就是變相的“末位淘汰”機制。

　　鄉(xiāng)村學校撤并，教師全員競聘上崗，很可能只是序幕，作為一線教師，都應該早做打算。

　　實施“撤點并校”20年，每天消失45所學校！

　　“撤點并校”，在上世紀90年代末就已經存在，2001年正式開始的一場對全國農村中小學重新布局的“教育改革”，具體說來，就是大量撤銷農村原有的中小學，使學生集中到小部分城鎮(zhèn)學校。

　　如上圖所示（數據來源于教育部網站公開信息），“撤點并校”實施20年（從2001年到2020年），全國的小學校數從491273，減少到162601所。20年間，全國一共消失328672所小學，平均一年消失16433.6所，如果折算到每一天，在這20年時間里，平均一天消失45所小學。

　　根據我國第七次全國人口普查數據顯示，我國城鎮(zhèn)常住人口為90199萬人，占總人口比重為63.89%。自2010年以來，有16436萬鄉(xiāng)村人走進城市，變成城鎮(zhèn)人口。大量農村人口流入城市，農村空心化嚴重，這是鄉(xiāng)村學校不得不消失的另一個主要原因。

　　“村空”“鎮(zhèn)弱”“城擠”是當下義務教育階段的現狀！

　　農村學校生源本來就少，加上家庭條件允許的學生不斷流向縣城，很多農村學校被迫關停就成了必然；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校優(yōu)質生源流失嚴重，辦學質量越來越弱，反觀縣城學校，大班額、超大班額現象仍然比較突出。為了解決縣城學校教師緊缺問題，一些教育局出臺了“反向支教”的政策，農村教師必須到縣城學校“支教”，不得不去，帶有強制性。

　　小學生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，初中生向縣城集中，或許將成為常態(tài)。

　　某縣總人口超百萬，2022年全年的新生人口不足5000人，而2022年參加中招考試的學生有22000人，縣里六所普通高中一共錄取高一新生11000余人，大家可以想象以一上，等2022年出生的孩子讀高中的時候，一些高中學校也會因為沒有生源被迫關門。

　　在這一批孩子讀高中之前，全縣將有大量小學、初中因為沒有生源而被迫停辦！

　　教師全員競聘上崗：“雙向選擇”還是“末位淘汰”？

　　新生人口越來越少，教師人數已經總體超編，未來10年，教師超編情況將會愈加嚴重。

　　教師全員競聘上崗，或許只是前奏！

　　早在2014年，相關部門就出臺了《關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，提出加強縣（區(qū)）域內義務教育教師的統籌管理，推進“縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。

　　多地在實施教師“縣管校聘”時，采用三輪競聘機制，雖然現階段很少出現教師落聘的情況，最多是換個地方、換個學校，但將來會如何操作，誰也說不定。

　　佛山電翰很多地方都提到要完善教師退出機制。如教師年度考核不合格且不同意調整其工作崗位，或者雖同意調整到新工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格的，學?？砂从嘘P規(guī)定解除聘用合同。已經實施教師退出機制的長沙市某小學，2022年續(xù)聘58人、解聘4人。

　　有些事情說來就來，并不以個人意愿為轉移，教師退出機制可能就是如此。

　　現行的教師全員競聘上崗，在一些地方，并非“雙向選擇”，也不是“末位淘汰”。真正決定誰走誰留的，不是按方案打分，而是人情世故，拉關系，走后門。這樣下來，落聘的老師反而是踏實做事、勤勤懇懇的老師，大大打擊了他們的教育熱情。

　　透過現象看本質，當學生越來越少，相應的退出機制就必然會實施。

　　鄉(xiāng)村學校撤并，教師全員競聘上崗，這些很可能只是序幕，作為一線教師，只有努力工作，提高自己的教學水平，教學有實施，才能立于不幾之地，才不會被淘汰，所有老師都應該早做打算。