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　　原標(biāo)題：人口減少能緩解“雞娃”嗎？梁建章稱人口減少導(dǎo)致創(chuàng)新減少競爭會更加激烈，減少雞娃關(guān)鍵是要進(jìn)行教育改革 

　　教育部在今年7月發(fā)布的《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：全國共有幼兒園28.92萬所，比上年減少5610所；學(xué)前教育在園幼兒4627.55萬人，比上年減少177.66萬人。

　　幼兒園和學(xué)前教育在園幼兒雙雙減少，這并不奇怪，因為從2017年至2022年，中國出生人口已經(jīng)連續(xù)六年下降，而幼兒園主要招收的是3至6歲的小孩。

　　出生人口下降的一個主要原因，是孩子的養(yǎng)育成本和教育成本過高，嚴(yán)重壓抑了年輕人的生育意愿。而教育成本過高，一個突出的現(xiàn)象就是“雞娃”現(xiàn)象越來越普遍。所謂是“雞娃”，是指父母給孩子“打雞血”，為了孩子能考上好的學(xué)校，不斷給孩子安排補課，不停地讓孩子去努力拼搏。

　　教育專家儲殷表示，雞娃現(xiàn)象的本質(zhì)是60后、70后這代通過考試讀書改變自己命運的人，希望在自己孩子的身上復(fù)制。他認(rèn)為，十年之內(nèi)，“雞娃”現(xiàn)象基本將會消失。他說，一個正常和健康的社會應(yīng)該是人們減少對成功迫切的渴望，能接受不成功的生活。

　　也有人認(rèn)為，隨著中國出生人口不斷減少，每個人能夠享受到的教育資源變得更多了，上大學(xué)更容易了，所以“雞娃”現(xiàn)象也會減少。

　　這種觀點錯在哪里呢？首先，雞娃現(xiàn)象不是因為教育資源不夠而是對于重點高中和重點大學(xué)的競爭。2023年我國高校畢業(yè)生達(dá)到1158萬人，而2022年我國出生人口只有956萬人，2023年我國出生人口很可能跌破900萬人。也就是說，現(xiàn)在高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過出生人口，將來大學(xué)教育資源必然是過?！，F(xiàn)在上大學(xué)已經(jīng)不是競爭目標(biāo)，上 大學(xué)才是競爭目標(biāo)。人口減少，導(dǎo)致創(chuàng)新機(jī)會也會減少，排名的競爭會更加激烈。

　　其次，這種觀點以為教育資源是固定不變的。但事實上，隨著出生人口的減少，先是幼兒園，接著是小學(xué)和中學(xué)，然后是大學(xué)也會逐步減少或撤并。農(nóng)村人口的減少就能說明這個問題。2012年11月20日《光明日報》報道：21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評價報告》顯示，在2000年到2010年十年間中國農(nóng)村平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個教學(xué)點、3所初中，幾乎每過1小時，就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。過度的學(xué)校撤并導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)貴、上學(xué)難。據(jù)21世紀(jì)教育研究院在10省農(nóng)村中小學(xué)的抽樣調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)校離家的平均距離為10.83里，農(nóng)村初中生離家的平均距離為34.93里，流失輟學(xué)及隱性流失輟學(xué)率提高。

　　人口減少，找工作也不會更容易。因為就業(yè)機(jī)會都是人創(chuàng)造出來的，人口減少了，就業(yè)機(jī)會和晉升機(jī)會也會減少，好的就業(yè)機(jī)會和晉升機(jī)會，就只能會更加競爭激烈，教育也會更加內(nèi)卷，雞娃會更嚴(yán)重。

　　一個家庭的孩子越少，每個孩子的平均養(yǎng)育成本和教育成本越高。少子化也會降低家庭風(fēng)險承受度，窄化職業(yè)選擇范圍，讓家庭越來越集中選擇那些所謂“鐵飯碗”的職業(yè)（例如報考公務(wù)員），在一些發(fā)展空間有限或提升意義不大的職位上高度競爭。

　　少子化與雞娃是共生現(xiàn)象。2022年韓國生育率只有0.78，全球最低，而雞娃最嚴(yán)重的國家也是韓國。韓國近年來出生人口不斷減少，總?cè)丝谝惨堰M(jìn)入負(fù)增長，但韓國的雞娃現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重。今年6月18日韓國兒童保育與教育研究所發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來，本著讓孩子“不輸給同齡人”的想法，學(xué)齡前兒童的家長中，選擇讓孩子在私營教育機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)者占比快速增長。

　　中國也是如此，孩子少了，但是對于 大學(xué)的競爭愈演愈烈。獨生子女承載著父母對孩子的全部希望，他們從小就面臨著不要輸在起跑線的壓力，雞娃會更厲害。另一方面，雞娃越嚴(yán)重，養(yǎng)娃壓力越大，生育率也會越低，造成惡性循環(huán)。

　　雞娃和教育內(nèi)卷的根源，是高考和中考的壓力，使得家長承受巨大的孩子升學(xué)壓力，不得不花大量的時間和金錢給孩子補課。中國學(xué)生的學(xué)習(xí)時間幾乎是世界上最長的，2018年在國際學(xué)生評估項目（PISA）的調(diào)查統(tǒng)計中得出，中國（不含港澳臺）15歲學(xué)生平均每周的學(xué)習(xí)時間將近60個小時。

　　教育內(nèi)卷給學(xué)生和家長造成金錢和時間的負(fù)擔(dān)是拉低生育率的最重要的原因之一。下圖分析比較了世界上不同國家學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和生育率的關(guān)系，包括中國在內(nèi)的東亞國家。東亞國家的作業(yè)時間比較長，生育率則相對低，而歐美國家的學(xué)習(xí)時間比較短，生育率相對高。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和生育率呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)的關(guān)系。

　　2018年每周學(xué)生學(xué)習(xí)時間和生育率的關(guān)系

　　資料來源：世界銀行2018，PISA數(shù)據(jù)庫，OECD數(shù)據(jù)庫

　　要減少雞娃現(xiàn)象，關(guān)鍵還是要進(jìn)行教育改革。首先從取消中考和縮短學(xué)制開始。如果沒有中考的擇校壓力，那么雞娃現(xiàn)象就會減少，整個教育的效率也可以大幅度提高。因為在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，現(xiàn)在很多知識不需要死記硬背。現(xiàn)在的人工智能和在線技術(shù)可以幫助教學(xué)。在20世紀(jì)80年代，很多小學(xué)是五年制的，我的建議是小學(xué)階段提速一年。20世紀(jì)80年代，很多中學(xué)也是五年制的。現(xiàn)在的中考和高考浪費了大量的時間用于復(fù)習(xí)、應(yīng)付中考和高考。建議中學(xué)階段可以縮短一年時間?；A(chǔ)教育階段縮短兩年以后，可以實行10年義務(wù)教育。

　　其次，大學(xué)教育通識化和普及化。大學(xué)教育主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和生活在復(fù)雜社會的各種技能，所以不分專業(yè)和文理都應(yīng)該學(xué)習(xí)大量的基礎(chǔ)必修課，即實現(xiàn)所謂通識化。普及大學(xué)教育，讓絕大部分中學(xué)生上大學(xué)，就沒有必要通過“普職分流”來篩掉一部分學(xué)生，這樣就可以取消中考，為中學(xué)的教育提速創(chuàng)造條件。當(dāng)然更重要的是，當(dāng)大學(xué)教育通識化以后，我們可以把本科教育去 化，從而解決高考內(nèi)卷的問題。

　　用大學(xué)生畢業(yè)能力考來取代高考，作為擇業(yè)和研究生院錄取的主要依據(jù)后， 大學(xué)研究生院的入學(xué)競爭預(yù)計還是會很激烈，大學(xué)生也會更努力學(xué)習(xí)，這正好解決了當(dāng)前大學(xué)生不努力學(xué)習(xí)的問題。雖然也不可避免有刷題的低效的學(xué)習(xí)，但至少把考試的壓力延緩幾年，就可以延緩整個基礎(chǔ)教育階段的考試壓力。從考試的時間點選擇來講，大學(xué)生畢業(yè)考試比高考更能反映大學(xué)生當(dāng)時的能力，考核的科目也更會匹配工作崗位的實際需求。

　　總之，人口減少不會導(dǎo)致雞娃現(xiàn)象減少，因為雞娃是對于排名的競爭。人口再少，也會有第一名第二名的競爭。要減少雞娃現(xiàn)象，關(guān)鍵是要進(jìn)行教育改革。取消中考和縮短中小學(xué)學(xué)制以后，家長不用為孩子的中考和高考那么操心，壓力也會小很多，雞娃現(xiàn)象會減少，養(yǎng)育成本和教育成本會降低，生育意愿也會提高。