摘要: 原標(biāo)題：中考被勸退登熱搜 北大院長(zhǎng)疾呼：分流把40%的孩子，鎖定為低收入者！ 有人為中考分流辯護(hù)，認(rèn)為這樣有利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。 對(duì)此，北大院長(zhǎng)姚
原標(biāo)題：中考被勸退登熱搜 北大院長(zhǎng)疾呼：分流把40%的孩子，鎖定為低收入者！
有人為中考分流辯護(hù)，認(rèn)為這樣有利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。
對(duì)此，北大院長(zhǎng)姚洋表示反對(duì)：“十四五歲的孩子并不知道自己的特長(zhǎng)是什么，如果被過(guò)早分流，可能他的一輩子就毀了。”
分流很可能提前把40%的孩子定義為“未來(lái)的低收入者”，讓他們失去獲得更好教育資源的機(jī)會(huì)，這將阻礙共同富裕的實(shí)現(xiàn)。
中考前被勸退
前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到一個(gè)熱搜，內(nèi)容是“江西某中學(xué)學(xué)生被老師要求棄考”。
說(shuō)是江西南昌有一位初中老師，在中考前夕，暗示讓學(xué)生別參加中考，否則很可能拿不到畢業(yè)證。
十幾歲的孩子知道什么，聽(tīng)老師這么一嚇唬，也沒(méi)跟家長(zhǎng)溝通，就果斷棄考了。
▲被勸放棄中考學(xué)生與家長(zhǎng)的聊天記錄
等到孩子父母知道后，真的是無(wú)奈又痛心，找到媒體痛訴，認(rèn)為這是在剝奪孩子中考的權(quán)利。
沒(méi)多久，官方也通報(bào)了調(diào)查聲明，確認(rèn)情況屬實(shí)。
說(shuō)實(shí)話，老師在中考前勸退孩子的情況，其實(shí)并不是特例。評(píng)論區(qū)很多網(wǎng)友也都見(jiàn)怪不怪：
有網(wǎng)友發(fā)起了小調(diào)查
發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校存在這種情況
甚至已經(jīng)成為默認(rèn)潛規(guī)則了
有些是自愿為主
有些就強(qiáng)制性
還有同學(xué)表示
自己學(xué)校就因?yàn)檫@個(gè)
去年最后只有幾十人參加中考
近日我們就在網(wǎng)上看到了
一張“自愿放棄參加中考申請(qǐng)書(shū)”
這種情況在全國(guó)各地都發(fā)生過(guò)，網(wǎng)上也爭(zhēng)論得也比較厲害。
我是覺(jué)得無(wú)論孩子考得上考不上，參加考試是正常的權(quán)力，不應(yīng)該連機(jī)會(huì)都不給。
這種現(xiàn)象存在已久
甚至不乏媒體報(bào)道
2019年，據(jù)第一現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：段先生的兒子在寶安料坑學(xué)校讀初三，成績(jī)不好，被老師要求寫(xiě)《自愿放棄中考申請(qǐng)書(shū)》。上半截字跡較工整的，是兒子按班主任祝老師的意思抄寫(xiě)的，空出了身份證號(hào)、學(xué)生簽名、班主任簽名和家長(zhǎng)簽名的位置。
下面字跡潦草的部分，是段先生自己手寫(xiě)的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)說(shuō)，他們知道自己孩子成績(jī)不好，中考也不一定能考上好學(xué)校，但孩子的努力他們看在眼里，孩子想?yún)⒓又锌嫉臋?quán)利，不該被剝奪。
段先生從孩子那得知，孩子所在的班級(jí)，有七八個(gè)孩子被要求抄寫(xiě)這份申請(qǐng)書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，聽(tīng)說(shuō)其他班也有。
而學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都沒(méi)有反映過(guò)學(xué)生被要求“自愿放棄中考”的情況。而中考成績(jī)?nèi)绾危才c老師考核并不掛鉤。
老師則承認(rèn)，讓學(xué)生抄寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，是他自己的主意，沒(méi)有跟學(xué)校匯報(bào)，還表示這只是一種激勵(lì)措施。
同樣是2019年期間，山東東明萬(wàn)福中學(xué)初三學(xué)生家長(zhǎng)爆料，稱(chēng)其弟弟不能參加中考，并表示該校有 近100多名學(xué)生不能參加中考，被強(qiáng)制“分流”。
據(jù)悉，被分流的主要是一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們?nèi)?bào)考別的學(xué)校，主要是技能類(lèi)學(xué)校。
有家長(zhǎng)問(wèn)該校老師：學(xué)生還能不能參加中考？
該校老師還揚(yáng)言稱(chēng)：分流的學(xué)生不能參加中考，且是教育局規(guī)定的。
后來(lái)此事被曝光后
該校被教育廳點(diǎn)名批評(píng)！
肯定有不少同學(xué)有疑問(wèn)：
“老師和學(xué)校為什么要這么做呢？”
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)
升學(xué)率是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)
讓差生“自愿”放棄中考也成了一種潛規(guī)則
但從另一種角度來(lái)說(shuō)
如果學(xué)生成績(jī)不理想
職校也是一個(gè)值得考慮的選擇
前提是自愿并深思熟慮過(guò)
公民受教育權(quán)是
《憲法》《教育法》等法規(guī)中
一項(xiàng)不可剝奪的權(quán)利
初中生屬于義務(wù)教育階段的學(xué)生
享有國(guó)家義務(wù)教育的權(quán)利
既有讀書(shū)權(quán)，也有考試權(quán)
所以學(xué)校變相剝奪“差生”的中考權(quán)
要不要堅(jiān)持參加中考
決定權(quán)還是在學(xué)生手上的
不宜過(guò)早分流學(xué)生
北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋教授的一段采訪，他就曾公開(kāi)反對(duì)中考分流。
他認(rèn)為不能用分流手段，將40%的孩子定義為“未來(lái)是低收入者”，里面有段話我覺(jué)得很值得分享給父母?jìng)儭?/p>
他提到，社會(huì)上支持中考分流的觀點(diǎn)，是說(shuō)這樣有利于孩子發(fā)展特長(zhǎng)。
但十四五歲的孩子還沒(méi)定性，并不知道自己的特長(zhǎng)是什么，如果過(guò)早被分流，可能一輩子就毀掉了。
而且中小學(xué)階段不是選拔，而是要培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)完整的人，讓這個(gè)孩子能知道自己的價(jià)值。
我們應(yīng)該相信所有的孩子都是有創(chuàng)造力、有潛力的，應(yīng)該讓他們多學(xué)習(xí)、多嘗試，然后到了18歲，建立起基本世界觀的時(shí)候，再讓他去決定自己的未來(lái)。
這段話得到了很多家長(zhǎng)表示贊同和支持，有個(gè)留言很打動(dòng)我“花都有不同花期，為什么要讓花期不同的孩子，同時(shí)開(kāi)花？”
雖然學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也是一條職業(yè)發(fā)展道路，但主動(dòng)選和被迫選，肯定意義是截然不同的。
最后想說(shuō)的是， 教育的終點(diǎn)從來(lái)不是中高考，也不是大學(xué)，而是孩子成長(zhǎng)的一生。
所以，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)該正確的指引，而不是盲目就把分流下去的孩子推向社會(huì)，草草認(rèn)定了孩子的層級(jí)和命運(yùn)。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
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