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　　原標(biāo)題：輔導(dǎo)員門檻漸高？有高校招博士輔導(dǎo)員 要求在28周歲以下

　　近日，有高校發(fā)布招聘聘任制輔導(dǎo)員公告，其中博士研究生年齡要求在28周歲以下，即1993年8月31日之后出生；碩士研究生年齡要求在26周歲以下，即1995年8月31日之后出生。在大學(xué)期間有參軍入伍經(jīng)歷者，年齡要求可放寬兩年。此公告一出，便引起了廣泛熱議。

　　有網(wǎng)友表示，28年歲的要求屬實有點高，大部分普通學(xué)制的大學(xué)生，4年本科、2-3年碩士、3-4年博士，對于22或者23歲畢業(yè)的大學(xué)生來說，博士畢業(yè)出來，很多都超過了28歲。這其中還沒有包括延畢的情況。

　　越來越多的博士輔導(dǎo)員，來了！

　　有人認(rèn)為，輔導(dǎo)員的門檻似乎正在逐年提高，越來越多的高校已經(jīng)開始招收博士輔導(dǎo)員，現(xiàn)在連年齡也開始要求，未來輔導(dǎo)員的崗位不知道還可以如何內(nèi)卷。

　　而高校招聘輔導(dǎo)員門檻漸高，博士生的熱情卻并不低。

　　《學(xué)位與研究生教育》曾刊登的一篇基于2014屆代表性高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告寫的論文中的數(shù)據(jù)顯示，高校是吸納博士生就業(yè)的一個主要渠道，平均一半以上的博士畢業(yè)生進入高校就業(yè)。

　　大多數(shù)博士生會成為專任教師或科研人員，而如今，輔導(dǎo)員崗位也成了博士生的去向之一。

　　從部分高校招聘博士輔導(dǎo)員的公告來看，其福利待遇確實較吸引人。比如很多高校會提供安家費、購房補貼、生活補貼等，此外一些高校還打通了晉升通道，提供配套經(jīng)費等。這些都對博士生有一定的吸引力。

　　此外，博士生如今雖然還是高學(xué)歷的代表，但卻不像以前那樣稀缺。近年來，博士生的數(shù)量逐年上升，教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，博士生畢（結(jié)）業(yè)生數(shù)及招生數(shù)處于持續(xù)增長的態(tài)勢，且近幾年的招生數(shù)明顯上漲。2020年博士生招生數(shù)（含應(yīng)屆生、春季招生、預(yù)科生轉(zhuǎn)入）首次突破10萬人。有人表示，博士生的增多是否代表未來其競爭也會愈加激烈，而出現(xiàn)越來越多的博士輔導(dǎo)員或許就是其中一個方面的體現(xiàn)。

　　輔導(dǎo)員，重要！

　　當(dāng)博士畢業(yè)生越來越多且更多選擇到高校謀職，提供較為充足崗位的輔導(dǎo)員便成了其就業(yè)選擇。

　　高校招博士輔導(dǎo)員并不新鮮，就博士輔導(dǎo)員這一話題而言，之前已經(jīng)多次引起網(wǎng)友討論。一方面，有人認(rèn)為高校招博士當(dāng)輔導(dǎo)員是一種資源的浪費，博士作為高學(xué)歷人群，培養(yǎng)需要耗費大量的時間和資源，而輔導(dǎo)員的工作相對瑣碎，工作耗費的時間長，在此之下沒有更多的時間做研究。

　　另一方面，有人覺得博士當(dāng)輔導(dǎo)員有利于大學(xué)生的成長與發(fā)展。譬如，廣東第二師范學(xué)院博士層次專職輔導(dǎo)員不僅要開展思想教育和價值引領(lǐng)的相關(guān)活動，部分還會指導(dǎo)學(xué)生積極參與科研課題等。

　　就輔導(dǎo)員本身而言，這個職位在高校發(fā)揮的作用不可忽視。近年來，教育部極度重視輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和發(fā)展。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部43號令）》中提到，專職輔導(dǎo)員是指在院（系）專職從事大學(xué)生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書記、學(xué)工組長、團委（團總支）書記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份。高等學(xué)校應(yīng)參照專任教師聘任的待遇和保障，與專職輔導(dǎo)員建立人事聘用關(guān)系。

　　教育部還提到，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，按專任教師職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員的相應(yīng)教師職務(wù)崗位，專職輔導(dǎo)員可按教師職務(wù)（職稱）要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。

　　而很多高校也在加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。比如，北京郵電大學(xué)持續(xù)優(yōu)化新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程體系，多渠道強化輔導(dǎo)員日常理論學(xué)習(xí)，定期組織開展校級政治理論專題培訓(xùn)；組織開展形式多樣的輔導(dǎo)員活動，打造開放型、探索型、展示型交流分享平臺；設(shè)立12個專業(yè)化輔導(dǎo)員工作室，指導(dǎo)和鼓勵輔導(dǎo)員成長為思想政治工作的專門人才；鼓勵輔導(dǎo)員積極申報黨建和思想政治工作研究課題，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐，以及思想政治教育學(xué)科發(fā)展，開展相關(guān)理論和實踐研究，積極參與課題申報、論文發(fā)表、教材或?qū)Ｖ帉懙取?/p>

　　此外，在激勵、晉升等方面，北京郵電大學(xué)還制定輔導(dǎo)員工作考核辦法，對輔導(dǎo)員政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、履職能力、工作實效等進行重點考核，考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤。實行“雙重身份，雙線晉升”；合理設(shè)置專職輔導(dǎo)員相應(yīng)職務(wù)崗位，專職輔導(dǎo)員可按要求評聘思想政治教育學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）；輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘更加注重考察工作業(yè)績和育人實效，實行單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審。

　　輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。高校招來輔導(dǎo)員，自然也要好好留住。就目前來看，輔導(dǎo)員這個職位本身存在工作強度大、事情繁雜、職業(yè)發(fā)展空間小、自我認(rèn)可度較低等問題。對此，高?；蛟S需要思考如何優(yōu)化輔導(dǎo)員福利待遇、拓寬其晉升渠道，為其工作創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，更好地推動輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展。

　　而對于博士個人來說，選擇工作更是如人飲水，冷暖自知，適合自身發(fā)展的選擇就是最好的。