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　　原標(biāo)題：文化教育空間的嬗變，BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究

　　BIM的概念自1970年代以來(lái)一直在發(fā)展,概念范圍不斷擴(kuò)大后進(jìn)入中國(guó),隨市場(chǎng)規(guī)模和科技發(fā)展,中國(guó)已成為全球最大BIM服務(wù)市場(chǎng)。近年來(lái),各類工程實(shí)業(yè)中運(yùn)用BIM可視化建筑信息模型的信息集成和管理技術(shù),為項(xiàng)目生命周期內(nèi)增值,全面提升項(xiàng)目智慧化管理與高效落地。

　　BIM簡(jiǎn)史

　　BIM是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ),通過(guò)數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息,進(jìn)行建筑模型的建立,其特征包括可視化、協(xié)同性、模擬性和連貫性。

　　△圖源網(wǎng)絡(luò)

　　△BIM行業(yè)發(fā)展歷程

　　狹義的 BIM(BuildingInformation Modeling 建筑信息模型)停留在建模繪制軟件的階段,也就是傳統(tǒng)的CAD(ComputerAided Design 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))技術(shù),僅限于二維和三維繪圖。而嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),BIM是數(shù)字在空間中概念化、創(chuàng)建和管理 AEC(Architecture,Engineering & Construction 工程和施工)工程項(xiàng)目所需的所有信息。

　　BIM在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

　　BIM能夠很好的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的可視化效果,達(dá)到眼見(jiàn)為實(shí)的效果,并且形式是多種多樣。以重塑更好的文化教育空間為使命的深圳矩合室內(nèi)設(shè)計(jì)在文化教育空間設(shè)計(jì)中,率先使用BIM技術(shù)。以廣東肇慶榮源龍高級(jí)中學(xué)作為試點(diǎn),利用先進(jìn)的技術(shù)參數(shù)化建模型,通過(guò)技術(shù)探索未來(lái)可能發(fā)生的事情。

　　△矩合設(shè)計(jì)——榮源龍高級(jí)中學(xué)三維展示

　　裝修施工跨度大,涉及土建、機(jī)電、裝修三個(gè)階段,需要不同階段多專業(yè)的工程師協(xié)調(diào)工作,受限與二維施工圖紙表達(dá)的局限性,很難發(fā)現(xiàn)施工交叉作業(yè)產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　△BIM制圖榮源龍高級(jí)中學(xué)立面索引圖

　　使用BIM做學(xué)校這對(duì)矩合設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇,可及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖紙錯(cuò)誤,暴露設(shè)計(jì)缺陷;三維可視化設(shè)計(jì)確保設(shè)計(jì)效果,是設(shè)計(jì)、施工、裝修三線把控。

　　△榮源龍高級(jí)中學(xué)施工材料

　　整體設(shè)計(jì)圖,能夠從簡(jiǎn)單的透視圖和軸測(cè)圖到最復(fù)雜的渲染圖、360度全景視圖以及動(dòng)畫漫游。無(wú)論是立面圖、平面圖、透視圖還是線框視圖、隱藏線視圖還是著色視圖,各種視圖都直接展現(xiàn)了底層的室內(nèi)設(shè)計(jì)信息,包括空間配置、飾面、材質(zhì)等。為甲方減少重置施工與失敗成本,為室內(nèi)設(shè)計(jì)控制人力和時(shí)間成本,達(dá)到未施工前做好防護(hù)的結(jié)果,實(shí)時(shí)掌握施工進(jìn)度,提高生產(chǎn)效率。

　　△BIM制圖榮源龍高級(jí)中學(xué)碰撞檢查

　　運(yùn)用BIM技術(shù)輔助室內(nèi)設(shè)計(jì)是現(xiàn)階段的一種趨勢(shì),基于模型進(jìn)行裝修方案溝通、討論、最終確定裝修方案、以及后期進(jìn)行可視化施工輔助這對(duì)于建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工來(lái)說(shuō)都是夯基筑壘。