摘要: 原標題:又見學生棍襲女教師,師生何以成仇敵? 河南欒川縣一位年過50的老教師被他曾教過的學生攔路扇耳光,這一事件在網(wǎng)絡上引起熱議,其中同情毆
原標題:又見學生棍襲女教師,師生何以成仇敵?
河南欒川縣一位年過50的老教師被他曾教過的學生攔路扇耳光,這一事件在網(wǎng)絡上引起熱議,其中同情毆師者的人數(shù)不在少數(shù)。就在這一事件的網(wǎng)絡熱度剛有所下降的時候,又一起學生毆打教師的事件發(fā)生了,這次被打的是一位女教師。2018年12月29日下午四點多,安徽阜南第二初級中學正在開元旦聯(lián)歡會,學校八年級班主任小婷有事回辦公室,背后突然挨了一棍,施暴者抓起她的頭發(fā)往地上撞擊,直到她昏迷后才逃離現(xiàn)場。經(jīng)調(diào)查取證,持棍棒奉獻小婷老師的是也曾經(jīng)教過的一位冷姓學生,該生于2017年轉(zhuǎn)到其他學校就讀。
目前還沒有信息表明這位冷姓學生因為什么毆打其原來的老師,但其手段之殘忍可見仇恨之深。時隔不久的兩起學生毆打教師的事件,有著一些共同之處也有不同之處。相同之處在于都是在教師已經(jīng)不教學生后發(fā)生,施暴的對象相對都是弱者,一位是年過50歲的老教師,一位是女教師。不同之處在于,欒川縣的常某是在公開場合公然毆打,并錄制視頻傳到網(wǎng)上。而阜面的冷某,則是從背后襲擊老師。一位是對自己的暴行洋洋得意,一位是躲在暗處下黑手,都是小人行徑,可見其人品特質(zhì)之低劣。
教師和學生的關系本應該是人生中除了親子關系之外最親密的關系,且不說自古就有的“師徒如父子”“一日為師,終身為父”的傳統(tǒng)倫理觀念,就是在近代社會上,師生關系也是非常融洽的,尊師愛生一直是師生關系的主流觀念。當然,這里的愛生也不泛嚴格管教,甚至施以懲罰,因為其出發(fā)點是為了學生。“嚴是愛、松是害”往往是教師在管理學生時的信條。然而,到了現(xiàn)代社會,學生毆打老師卻屢有出現(xiàn),真是令人不安。
不管這兩位學生是因為什么原因毆打教師,其行為都是非常惡劣的。常某的打人視頻在網(wǎng)上流傳,對教師的精神傷害可能更重于身體的傷害,這正是常某心理陰暗不能被人原諒之處。而冷某下手之狠,不但從背后襲擊,而且直到將老師打昏才肯罷手,足以見到其兇殘程度。對這樣的事件都應該在法律框架下嚴肅處理,無論如何不能任由毆師事件發(fā)生,這是對文明社會的極大嘲諷。
教師現(xiàn)在面臨著一種嚴峻的教育生態(tài),教師的教育觀念也應該與時俱進。教育學生的同時尊重學生這也是教師應該注意的,這不但是教育的需要,也是保護自己的需要。教師必須面對現(xiàn)實,傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)不能適應現(xiàn)代孩子的教育,新的教育手段又沒有明確確立,所以有許多時候教師只能退而求其次,避免傷害事件的發(fā)生。但是,教師的退卻并不是教育的進步,社會應當以法律形式明確教師的教育行為,特別是懲戒教育的標準和尺度。否則,受傷害的不僅是教師,更是社會和民族的未來。
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