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　　原標(biāo)題：圍觀史上最牛父親的一場演講 100年后仍是不可超越的教育真經(jīng) 

　　在這個(gè)流量霸屏的年代，有人說，“花無百日紅”是一種常態(tài)。

　　但在教育界，卻曾經(jīng)有這樣一場演講，跨越百年依然在發(fā)揮著影響力。

　　這個(gè)“超級(jí)流量”現(xiàn)象的制造者，就是著名的教育家梁啟超先生。

　　從歷史課本中我們知道，梁啟超曾經(jīng)是戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

　　政治家改行做教育，跨度有點(diǎn)大，可能有人會(huì)質(zhì)疑，這樣的人能把學(xué)生教好嗎？

　　然而，歷史的真相是，梁啟超的教育非常成功。

　　不但桃李滿天下，培育出梁實(shí)秋、徐志摩、蔡鍔這樣的弟子，還被公認(rèn)為清華四大導(dǎo)師之一。

　　他家中子女九人，也全部被他培養(yǎng)成了國之棟梁。

　　長子梁思成是建筑學(xué)的奠基人，長女梁思順是詩詞研究專家，小兒子梁思禮更是成為火箭專家，入選了中國科學(xué)院的院士......

　　1922年，梁啟超受邀在國立東南大學(xué)和法政大學(xué)等校授課。

　　蘇州學(xué)界聽說他南下，強(qiáng)烈要求他前往蘇州做一場演講。這場演講讓他“紅了”100年。

　　演講中，梁啟超說透了教育的本質(zhì)，直到今天還在被推崇。

　　他認(rèn)為：

　　教育分為知育、情育、意育三部分。知育要教導(dǎo)人不惑，情育要教導(dǎo)人不憂，意育要教導(dǎo)人不懼。

　　教育最終目的，不是單純的灌輸知識(shí)，而是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

　　養(yǎng)定其根本智慧，保護(hù)好其自由意志，最終要讓其擁有自己的人格和人生觀，做個(gè)不惑、不懼、不憂，頂天立地的人。

　　在演講中，梁啟超談到，要做個(gè)“不惑”的人，第一要有判斷力，這是最具時(shí)間價(jià)值的根本智慧。

　　而精準(zhǔn)的判斷力，不但要有相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)，還要有專門的知識(shí)，并且能運(yùn)用這些知識(shí)，遇事智慧處理。

　　梁啟超看得很清楚，一個(gè)孩子最終會(huì)走向社會(huì)，書本的知識(shí)很重要，生活的知識(shí)也很重要。

　　但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和累積，消化吸收，擁有解決問題的能力。

　　這種能力，是一個(gè)孩子在生活的每個(gè)時(shí)段，都需要的。

　　康有為去世的時(shí)候，梁啟超曾經(jīng)前往幫忙處理恩師后事。

　　但到了康家，老師的子女們處理問題的方法方式，讓他非常失望。

　　這些孩子沒有任何主見，兒子沒有判斷力，女兒渾渾噩噩，家中事務(wù)全憑荒唐的女婿來做主，一點(diǎn)秩序也沒有。

　　他感嘆著說：“我們家孩子斷不至下流，大概總可放心。”

　　梁啟超主張讓孩子們憑借情志，全面發(fā)展，卻經(jīng)常給他們扶正方向。

　　知識(shí)上，梁啟超指導(dǎo)孩子們說：

　　凡做學(xué)問總要‘猛火熬’和‘慢火燉’兩種工作循環(huán)交互著用去。

　　在慢火燉的時(shí)候，才能令所熬的起消化作用，融洽而實(shí)有諸己。

　　讓孩子們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，為人生服務(wù)。

　　生活上，梁啟超鼓勵(lì)孩子們多面發(fā)展，汲取各種知識(shí)來豐富自己。

　　比如梁思成，父親就鼓勵(lì)他，涉獵多學(xué)科知識(shí)。

　　梁思成既能畫得一手好素描，還是有名的足球健將，會(huì)鋼琴、小提琴、小號(hào)，還會(huì)吹短笛。

　　這些當(dāng)下生活的豐富，成就了梁思成總體的智慧，讓其未來受益匪淺。

　　梁思成后來選擇建筑學(xué)，因?yàn)槊佬g(shù)功底深厚，讓他能夠輕松繪制建筑學(xué)圖紙式樣，體力上的優(yōu)勢(shì)讓他即便跋山涉水，也能夠適應(yīng)。

　　這種綜合智慧，更是讓他在無數(shù)時(shí)刻都保持著清醒，對(duì)自己的選擇，明確而且精準(zhǔn)。

　　比如回國后，選擇在東北建立了中國大學(xué)的第一個(gè)建筑系；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，選擇從北京出走，南下昆明前往西南聯(lián)大等等。

　　正是綜合能力的累積，成就了這些有遠(yuǎn)見，有價(jià)值的選擇。

　　梁啟超推崇啟發(fā)式教育，趣味性教育，崇尚自由的學(xué)風(fēng)，注重保護(hù)孩子的自由意志。

　　這與我們當(dāng)下倡導(dǎo)的“寓教于樂”，不謀而合。

　　他認(rèn)為自由意志，就是一個(gè)人的思想可以在不受外物控制的情況下，決定自己想做的事情。

　　“一個(gè)人如果意志力薄弱，便有很豐富的知識(shí)，臨時(shí)也會(huì)用不著；便有很優(yōu)美的情操，臨時(shí)也會(huì)變了卦。”

　　所以演講中，梁啟超強(qiáng)調(diào)做個(gè)“不懼”的人，一定要“從心所欲而不逾矩”，在活得坦蕩的基礎(chǔ)上，遵從自由意志。

　　當(dāng)一個(gè)人人品中正，意志磨煉到家，才能擁有最勇敢的心，做任何事都不會(huì)再遲疑，扛起來便做，“雖千萬人吾往矣”。

　　梁啟超的學(xué)生回憶說，梁啟超是清華最受歡迎的老師，課堂氣氛自由，堂堂爆滿。

　　他接受學(xué)生跟他抬杠，喜歡學(xué)生找他辯論，在辯論中探討。

　　他上課全情投入，如同即興表演，講到精彩處，手舞足蹈，有時(shí)掩面、有時(shí)頓足、有時(shí)狂笑、有時(shí)嘆息。

　　有一次他講《桃花扇》，講到投入處，悲從中來，竟痛哭流涕到不能自已。

　　他掏出手巾拭淚，學(xué)生們也被他的情緒感染，很多人自此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

　　不管是學(xué)生還是自己的孩子，他都鼓勵(lì)他們選擇擅長的方向?qū)W習(xí)，讓他們遠(yuǎn)離劣等欲望的牽制，不要活成提線木偶。

　　有一次，他給在加拿大麥基爾大學(xué)讀書的女兒梁思莊寫信說，現(xiàn)代生物學(xué)是中國目前的空白，建議選擇這個(gè)專業(yè)。

　　沒想到，梁思莊的志趣不在生物學(xué)，進(jìn)入這個(gè)專業(yè)以后，學(xué)起來很吃力，苦惱萬分。

　　了解到自己的想法，影響了女兒的選擇，梁啟超非常后悔，馬上寫信糾正說：

　　“我所推薦的學(xué)科未必合你的式，你應(yīng)該自己體察做主，不必泥定爹爹的話。”

　　這讓梁思莊得到了鼓勵(lì)，及時(shí)調(diào)整，重新思考，選擇了圖書館學(xué)重新開始，最終成為我國著名的圖書館學(xué)家。

　　梁啟超在演講中提到的第三點(diǎn)是，建議學(xué)生們做個(gè)“不憂”的人。

　　他認(rèn)為，一個(gè)孩子，知識(shí)儲(chǔ)備再強(qiáng)，如果不能通達(dá)樂觀，是最有害的。

　　因此幫助孩子樹立通達(dá)、強(qiáng)健的人生觀，開闊心胸，擴(kuò)大格局，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度很重要。

　　挫折是生活常態(tài)，只有通達(dá)、強(qiáng)健的人生觀才能讓孩子在逆境中保持樂觀，幫助他們戰(zhàn)勝困難，走得更遠(yuǎn)。

　　他說：“人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神之萎葸。”

　　他鼓勵(lì)孩子們吃苦，認(rèn)為“有志氣的孩子，總應(yīng)該往吃苦的路上走”。

　　他的學(xué)生大部分都是不畏艱難的愛國者，九個(gè)孩子也都是各領(lǐng)域的開拓者。

　　這些成就，都與他倡導(dǎo)的通達(dá)的人生觀有關(guān)。

　　梁啟超說：

　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

　　人生在世，常要思報(bào)社會(huì)之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。

　　他和孩子們做朋友，給孩子們寫信第一行總是“寶貝”、“baby”這些親切的字眼，用平等溝通的方式和他們交流，鼓勵(lì)加上引導(dǎo)。

　　當(dāng)年，梁思莊剛到國外學(xué)習(xí)，又要適應(yīng)環(huán)境，又要趕功課，非常焦慮。

　　梁啟超就寫信告訴她， 說：

　　“求學(xué)問不是求文憑，總要把墻基越筑得厚越好，莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬別要著急，因?yàn)樗久銖?qiáng)進(jìn)大學(xué)。

　　你們兄妹各個(gè)都能勤學(xué)向上，我對(duì)于你們的功課絕不責(zé)備，卻是因?yàn)橼s課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。”

　　讓女兒不要關(guān)注分?jǐn)?shù)和成就，保持好的心態(tài)，慢慢來，一步一個(gè)腳印的去適應(yīng)。

　　因?yàn)椋】挡攀且磺械馁Y本，欲速則不達(dá)，養(yǎng)精蓄銳，才能厚積薄發(fā)。

　　太多時(shí)候，一個(gè)引領(lǐng)者的態(tài)度至關(guān)重要。

　　直接促成了一個(gè)孩子人生觀和內(nèi)心格局的雛形，也最終決定了孩子未來所站的位置，所走的道路，所能做出的貢獻(xiàn)大小。

　　先做人，再做事；先健康，再學(xué)習(xí)；先獨(dú)立，再創(chuàng)造，先趣味，再累積。

　　求穩(wěn)，求積累，求樂觀，求格局，求長遠(yuǎn)。

　　梁啟超告訴我們，一個(gè)孩子的靈魂是充盈還是枯竭，才是未來的關(guān)鍵。

　　那些內(nèi)心充盈的孩子，擁有著學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，掌握的是打開新世界的方法，最終也將擁有改變世界的能力。

　　這些孩子自發(fā)的靈魂覺醒、思想升華、人格獨(dú)立、思維敏捷，無比清晰地知道自己是誰，想要什么，能做什么。

　　自然能發(fā)揮最大的潛力，讓生命最大程度地綻放。