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　　原標(biāo)題：VIEW2021峰會(huì)圓滿收官|(zhì)正當(dāng)時(shí)，開(kāi)啟中國(guó)教育的國(guó)際化敘事

　　?7月3日-4日，由「看教育EnsightEdu」舉辦的【VIEW2021】· K12學(xué)校管理者高峰論壇在上海成功舉辦。眾多國(guó)際化學(xué)校管理者齊聚一堂，就“中國(guó)教育的國(guó)際化敘事”這一議題進(jìn)行了深度探討。

　　VIEW( Visionary International Education Works)高峰論壇，一個(gè)有價(jià)值、有態(tài)度、有深度的交流平臺(tái)，與中外校長(zhǎng)和資深教育者共同關(guān)注國(guó)際教育與創(chuàng)新教育，在時(shí)代背景與中國(guó)語(yǔ)境下共同探討國(guó)際教育的新使命、新價(jià)值、新趨勢(shì)。 繼2020年VIEW峰會(huì)“疫情后中國(guó)國(guó)際化教育的走向與選擇”成功舉辦之后，第二屆高峰論壇則希望進(jìn)一步展望方，以“重塑格局”為主題，在中國(guó)教育面向未來(lái)的宏大敘事中，發(fā)起討論，聚合教育行業(yè)中最有洞見(jiàn)的聲音，展示學(xué)校場(chǎng)景中最富創(chuàng)新的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。

　　面向未來(lái)、面向本質(zhì)

　　重塑中國(guó)教育國(guó)際化格局

　　時(shí)代瞬息萬(wàn)變，教育可以做些什么?該堅(jiān)守什么，又該怎樣與時(shí)俱進(jìn)?在特邀主持人、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)口譯委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)洪曄拋出問(wèn)題后，演講嘉賓們分別以不同的面向闡述了對(duì)這一問(wèn)題的思考。

　　「看教育EnsightEdu」主編吳慧雯以資深媒體人的視角，結(jié)合多年行業(yè)觀察，指出“立足中國(guó)文化，培養(yǎng)新一代的具有全球視野和核心競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)人才，是我們當(dāng)下中國(guó)教育的共識(shí)。”

　　全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎發(fā)表了題為《中國(guó)高中工程教育：在教育國(guó)際化格局中的思考》的演講。 去年“兩會(huì)”中，他曾因一段倡導(dǎo)回歸教育本質(zhì)的發(fā)言而在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛共鳴，此次論壇上，他再次金句頻出——

　　“如果我們繼續(xù)培養(yǎng)刷題的一代，很難想象未來(lái)比習(xí)慣動(dòng)手創(chuàng)新的一代更有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　“我們不僅需要‘脖子上的教育’，還需要‘手的教育’。關(guān)于手和腦的關(guān)系，我們有個(gè)成語(yǔ)‘心靈手巧’，心靈，才能手巧，手巧，必定心靈。”

　　唐江澎校長(zhǎng)

　　唐校長(zhǎng)借由懷特海(Alfred North Whitehead)的思考講：“對(duì)于一個(gè)完整的人的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要三種基本課程：第一種人文類(lèi)課程，承繼文化、發(fā)展文明;第二種科學(xué)課程，觀察自然法則、總結(jié)、推理、演算;第三種課程，就是技術(shù)課程。運(yùn)用知識(shí)來(lái)生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，著眼于手工技能，著眼于手與眼的協(xié)調(diào)，在控制構(gòu)造過(guò)程中已經(jīng)是一種藝術(shù)。

　　“工程教育最大的特點(diǎn)不是告知孩子一個(gè)完整的知識(shí)體系，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出，到興趣激發(fā)，最后解決問(wèn)題。”唐校長(zhǎng)說(shuō)。

　　杭州娃哈哈雙語(yǔ)學(xué)校、杭州娃哈哈外籍人員子女學(xué)校創(chuàng)辦人、學(xué)校理事會(huì)理事長(zhǎng)杜建英則以這兩所學(xué)校的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)表題為《國(guó)際化學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展機(jī)制及發(fā)展新格局》的演講，希望學(xué)生能夠“用同理心洞察這個(gè)世界的需求，世界存在的問(wèn)題，從而開(kāi)始探索，用解決問(wèn)題的方式去參與創(chuàng)新和改變”。

　　杜建英女士

　　威雅學(xué)校董事Nigel Hadfield曾有豐富的寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，對(duì)于寄宿學(xué)校中的關(guān)顧系統(tǒng)與育人細(xì)節(jié)十分熟稔。Nigel發(fā)表題為《英國(guó)獨(dú)立寄宿學(xué)校模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，及其在中國(guó)的潛力》的演講，他說(shuō)，寄宿學(xué)校希望培養(yǎng)學(xué)生幸?？鞓?lè)、身心健康、努力學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)一種發(fā)展全人的、平衡的整體教育。“學(xué)業(yè)成績(jī)很重要，但不能以犧牲快樂(lè)和發(fā)展關(guān)鍵的社會(huì)溝通和生活技能為代價(jià)。”

　　Nigel Hadfield

　　未來(lái)學(xué)校應(yīng)該什么樣?教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師代蕊華發(fā)表了《面向未來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者》演講。他首先用三個(gè)“不應(yīng)”來(lái)描述：未來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)是技術(shù)至上的、不應(yīng)是憑空想象的、不應(yīng)是僅限于少數(shù)精英的;而面向未來(lái)的學(xué)校管理者又應(yīng)當(dāng)是怎樣的?代蕊華主任講“四有好校長(zhǎng)”，“有情懷、有思想、有新意、有作為”。

　　代蕊華主任

　　主論壇圓桌環(huán)節(jié)，杜建英、Nigel Hadfield與狄邦教育集團(tuán)助理總裁、國(guó)際課程事業(yè)部總經(jīng)理龔姚東，就《從求諸于外，到向內(nèi)構(gòu)建，中國(guó)教育的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)發(fā)展》這一主題展開(kāi)了深入討論。

　　在杜建英女士看來(lái)，教育就是教育，好的教育不分中西，都是為了成就人。Nigel先生說(shuō)，中西方的教育工作者應(yīng)當(dāng)一起努力，為學(xué)生找到最好的模式。“盡管很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，最好的模式是什么，但鼓勵(lì)多種模式的嘗試，而不僅僅是固守一個(gè)模式，才可能觸及未來(lái)的靈活。”

　　有著公民辦兩類(lèi)豐富經(jīng)驗(yàn)的龔姚東認(rèn)為，公平優(yōu)先是本土教育的宏觀戰(zhàn)略。但在此基礎(chǔ)上，下一步必定會(huì)追求高質(zhì)量的教育。國(guó)際化教育是中國(guó)本土教育高質(zhì)量發(fā)展的有益探索。“公平基礎(chǔ)上的高質(zhì)量發(fā)展，可能是我們未來(lái)能夠輸出給國(guó)際的一項(xiàng)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。”

　　龔姚東先生

　　四大平行分論壇

　　多個(gè)面向構(gòu)建一所好學(xué)校

　　校長(zhǎng)需要看到一所學(xué)校的方方面面，但如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚團(tuán)隊(duì)力量，無(wú)疑是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力最關(guān)鍵的內(nèi)涵之一。

　　在特邀主持人上海青浦平和雙語(yǔ)學(xué)校初中部負(fù)責(zé)人趙林風(fēng)的串講下，開(kāi)啟本場(chǎng)分論壇的精彩演講。 上海七寶德懷特高級(jí)中學(xué)美方校長(zhǎng)龍梅 Brantley Turner從一線辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)講述了中西團(tuán)隊(duì)融合管理的獨(dú)到理解;劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部高級(jí)教育經(jīng)理喻蕓則從教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度闡釋了學(xué)習(xí)共同體形成的關(guān)鍵

　　狄邦教育集團(tuán)副總裁、獨(dú)立學(xué)校事業(yè)部總經(jīng)理朱非一則談及學(xué)校品牌的塑造，不是單一的logo，也不是學(xué)校某一次廣告，而是教育者的 。建華提雅學(xué)園負(fù)責(zé)人陳閩江則從具體落實(shí)途徑如講述如何明確學(xué)校定位，形成品牌。

　　龍梅校長(zhǎng)

　　在今天，一位好校長(zhǎng)往往既要懂教育又要懂運(yùn)營(yíng)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更像是一個(gè)總設(shè)計(jì)師、指揮家。 上海協(xié)和教育中心(集團(tuán))總校長(zhǎng)盧慧文講到，個(gè)性化發(fā)展的確關(guān)鍵，但標(biāo)準(zhǔn)化管理要首先做好保障;上海華二昆山國(guó)際學(xué)校創(chuàng)校校長(zhǎng)Carol Santos則講述了創(chuàng)校工作中大局的建構(gòu)、細(xì)節(jié)的編織兩個(gè)關(guān)鍵步驟;無(wú)錫南外國(guó)王國(guó)際學(xué)校行政運(yùn)營(yíng)副校長(zhǎng)尤小艷則總結(jié)了運(yùn)營(yíng)校長(zhǎng)的關(guān)鍵能力;杭州云谷學(xué)校T_edu學(xué)習(xí)共同體負(fù)責(zé)人陳慧從教育科技角度，分享了《科技賦能教師發(fā)展的云谷實(shí)踐》。

　　盧慧文校長(zhǎng)

　　除了學(xué)術(shù)本身，看見(jiàn)一個(gè)孩子的整體發(fā)展，愈發(fā)成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。在本場(chǎng)分論壇中，iTeaching 國(guó)際教師發(fā)展中心課程研發(fā)與教師培訓(xùn)經(jīng)理宋嘉彤匯聚四位演講嘉賓暢談教育中的“溫度”。

　　具體如何在學(xué)校日常中推進(jìn)?前人大附杭州學(xué)校執(zhí)行&創(chuàng)始校長(zhǎng)Bruce Thompson講述了學(xué)校的關(guān)顧體系與導(dǎo)師制，北京日日新學(xué)堂創(chuàng)始人張冬青提出“自主教育應(yīng)當(dāng)成為教育意識(shí)的底色”;“一出學(xué)社”社長(zhǎng)創(chuàng)始人任竹晞分享了教育思維方式改變的思路;而IB中國(guó)區(qū)發(fā)展與認(rèn)可副經(jīng)理朱春鳳則用多個(gè)案例分享了教師如何鼓勵(lì)孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　任竹晞社長(zhǎng)

　　課程是學(xué)校中最基本也最重要的組成部分，但正因?yàn)檫@種特點(diǎn)，課程上的多元探索，反而更加值得探討與關(guān)注，特邀菁Kids上海主編聞琛擔(dān)任該場(chǎng)主持人。

　　南京師范大學(xué)教科院教授郝京華講述了不同形態(tài)的課程中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與可遷移知識(shí)等學(xué)科素養(yǎng)的重要性;英國(guó)劍橋大學(xué)教授Rupert Wegerif以線上形式參與討論，分享了當(dāng)今時(shí)代下通過(guò)對(duì)話式教學(xué)來(lái)建立有效連結(jié);IB教師培訓(xùn)官李蓉說(shuō)“融合是基于學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)需求和體驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)鼗驀?guó)家的要求對(duì)課程進(jìn)行有效融合。”

　　上海交大附中IB課程中心校長(zhǎng)姚瑞丹談到了上海交大附中的科創(chuàng)特色課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);上海建橋國(guó)際高中創(chuàng)校校長(zhǎng)王慧琴以該校自主研發(fā)的π型課程，指出希望學(xué)生具備的3C能力素養(yǎng)：Culture(文化)、Caring(關(guān)懷意識(shí))、Creative(創(chuàng)造力)。

　　郝京華教授

　　經(jīng)歷了一天的頭腦風(fēng)暴，未來(lái)學(xué)校與創(chuàng)新教育”主題晚宴，特邀嘉賓中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、蘇州大學(xué)教授、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授，與華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所的楊小微教授，分別做了主題演講。

　　朱永新教授由于工作關(guān)系未能親臨現(xiàn)場(chǎng)，他特別為「看教育EnsightEdu」錄制了題為《未來(lái)學(xué)校：走向?qū)W習(xí)共同體》的演講，勾畫(huà)了一幅未來(lái)學(xué)校圖景，學(xué)習(xí)突破邊界，成為無(wú)所不在的終身活動(dòng)。

　　楊小微教授的演講主題是《從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)未來(lái)——未來(lái)學(xué)校的方向與探索》。他以很多落地案例，談到多主體多學(xué)科視野下的未來(lái)學(xué)校、現(xiàn)實(shí)變革中的未來(lái)教育元素，以及技術(shù)賦能下的學(xué)校未來(lái)發(fā)展等話題。

　　楊小微教授

　　此外，「看教育EnsightEdu」主編吳慧雯發(fā)布了媒體年刊《今天我們?nèi)绾味x學(xué)校》，并以此為題進(jìn)行了主題演講。

　　在她看來(lái)，在教育的語(yǔ)境中的未來(lái)觀，實(shí)際是一種現(xiàn)實(shí)主義，讓教育看到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回歸常識(shí);而今天真正需要的創(chuàng)新教育，并不是某種科技帶來(lái)的顛覆式創(chuàng)新，而是滿足不同需求，尊重孩子個(gè)體的多元化教育形態(tài)。 作為媒體，「看教育EnsightEdu」的使命是盡可能發(fā)現(xiàn)正在發(fā)生的教育探索，呈現(xiàn)不同學(xué)校的特色實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，傳遞教育的價(jià)值與溫度。

　　吳慧雯主編

　　四城五校一日工作坊

　　優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之上的多元樣態(tài)

　　7月4日是【VIEW2021】· K12學(xué)校管理者高峰論壇第二日，四條并行的訪校路線，分別指向長(zhǎng)三角最有特色的幾所學(xué)校，在這一天的訪校參觀和工作坊活動(dòng)中，我們與前來(lái)參會(huì)的行業(yè)教育者、專(zhuān)家一起，體驗(yàn)學(xué)校的細(xì)節(jié)，探討教育的邏輯。

　　線路一：西湖大學(xué)+杭州娃哈哈雙語(yǔ)學(xué)校& 杭州娃哈哈外籍人員子女學(xué)校

　　西湖大學(xué)是中國(guó)大陸第一所由社會(huì)力量舉辦、國(guó)家重點(diǎn)支持的新型高等學(xué)校，前身為浙江西湖高等研究院，舉辦方是杭州西湖教育基金會(huì)，首任校長(zhǎng)由施一公教授擔(dān)任。

　　訪校團(tuán)在西湖大學(xué)

　　在「看教育EnsightEdu」發(fā)起的VIEW2021-K12學(xué)校參訪行程中，西湖大學(xué)許田副校長(zhǎng)向所有參訪者宣講，詳細(xì)介紹了西湖大學(xué)的創(chuàng)辦背景，學(xué)校特色，以及這所大學(xué)的教育理念與愿景：

　　西湖大學(xué)希望成為連接中國(guó)與世界、當(dāng)下與未來(lái)、理想與現(xiàn)實(shí)之間的一座教育之橋。(Westlake University is Building Bridges from China to the World, Present to the Future, and Ideas to Reality.)

　　在宣講中，西湖大學(xué)也介紹了最快將于2022年開(kāi)始招收本科生的計(jì)劃，西湖大學(xué)校長(zhǎng)助理Micheal Reed先生在許田校長(zhǎng)之后介紹了國(guó)際招生理念。 午餐后，參訪者離開(kāi)西湖大學(xué)，來(lái)到位于杭州市中心的杭州娃哈哈雙語(yǔ)學(xué)校&杭州娃哈哈外籍人員子女學(xué)校。

　　訪校團(tuán)在娃哈哈雙語(yǔ)學(xué)校

　　抵達(dá)之后，參訪者首先參觀校園。杭州娃哈哈學(xué)校非常有特色的地方在于，一方中庭將雙語(yǔ)學(xué)校與外籍人士子女學(xué)校連接一體，大家沿途參觀美術(shù)教室、圖書(shū)館、書(shū)法教室、體育館，最后來(lái)到學(xué)校畫(huà)廊，參加教師工作坊。 杭州娃哈哈雙語(yǔ)學(xué)校的葉磊波老師帶來(lái)了《玩轉(zhuǎn)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)》的分享與工作坊，而杭州娃哈哈外籍人員子女學(xué)校的王菁與周夏老師帶來(lái)《在全球文本下整合中國(guó)文化和語(yǔ)言學(xué)習(xí)》的演講與工作坊。

　　線路二：上海青浦區(qū)協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校

　　上海青浦區(qū)協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青浦協(xié)和”)創(chuàng)校不久，但協(xié)和雙語(yǔ)早已是上海強(qiáng)勢(shì)民辦學(xué)校品牌，自1993年創(chuàng)立至今，積累了非常豐富的學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為民辦教育發(fā)展提供了寶貴的探索經(jīng)驗(yàn)。

　　一整個(gè)上午的參訪由校辦主任張昀導(dǎo)覽講解，從校史館、教室到體育館、食堂、圖書(shū)館等，訪校團(tuán)老師們紛紛感慨起協(xié)和品牌學(xué)校精細(xì)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，是如何支持學(xué)校品牌的長(zhǎng)期發(fā)展與沉淀。

　　主題工作坊在協(xié)和校園古色古香的“國(guó)湘書(shū)院”進(jìn)行，副校長(zhǎng)張孜燕以《文化的育人作用》為題，從聚落式的校園硬件講到豐富多元的課程體系、教職員工的文化認(rèn)同等，多個(gè)維度并舉，營(yíng)造出協(xié)和獨(dú)特的“融合中西、和諧發(fā)展”的學(xué)校文化。

　　在隨后的小組討論環(huán)節(jié)，訪校團(tuán)老師按照去學(xué)校工作的不同板塊，劃分為課程學(xué)術(shù)、品牌市場(chǎng)和統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)三個(gè)小組，以不同視角設(shè)想構(gòu)建一所學(xué)校的創(chuàng)校工作，與張孜燕校長(zhǎng)交流碰撞出許多思想火花。

　　線路三：上海華二昆山國(guó)際學(xué)校

　　上海華二昆山國(guó)際學(xué)校是由狄邦教育集團(tuán)與華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“華師大二附中”)共同創(chuàng)辦的一所雙語(yǔ)學(xué)校。

　　學(xué)校秉承華師大二附中“追求卓越， 培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的人”的辦學(xué)思想，與美國(guó)頂尖中小學(xué)以及研究型大學(xué)深入合作， 共同開(kāi)發(fā)適合中國(guó)學(xué)生的特色課程與教學(xué)體系，建立全球化的師資與學(xué)生交流平臺(tái)，構(gòu)建植根中國(guó)文化、拓展全球視野、關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體。

　　在本次訪?；顒?dòng)中，初中部校長(zhǎng)Erica Curry和初中部教學(xué)主任孫晶一起帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于“靈活學(xué)習(xí)小組 (Flexible Learning Group) ”的工作坊。 華二昆山學(xué)校運(yùn)用工具區(qū)分學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的示范講解，讓參訪成員們也切實(shí)感受到分層教學(xué)的實(shí)際效用，受益良多。

　　線路四：UWC常熟世界聯(lián)合學(xué)院

　　UWC(United World Colleges)，世界聯(lián)合學(xué)院，始創(chuàng)于1962年，目前全球有18所UWC。經(jīng)過(guò)15年的籌劃，中國(guó)大陸第一所UWC于2015年落地常熟，這也是在中國(guó)大陸的唯一一所UWC。

　　作為當(dāng)今世界獨(dú)具一格的全球性教育組織，UWC致力于通過(guò)教育，聯(lián)合不同的國(guó)家、民族和文化，從而促進(jìn)世界和平與可持續(xù)發(fā)展。

　　上午，常熟UWC高級(jí)傳播顧問(wèn)田曉蕓女士和大家分享了UWC的歷史、創(chuàng)校理念，以及如何在中國(guó)常熟實(shí)踐獨(dú)樹(shù)一幟的UWC教育。

　　下午，常熟UWC副校長(zhǎng)、虞山書(shū)院院長(zhǎng)、IB中文大咖級(jí)人物李萍老師，百忙中抽空為到場(chǎng)的老師以《國(guó)際視野中的中國(guó)文化教育》為題，闡述在常熟UWC中國(guó)文化教育的定位，如何借助本地資源拓展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兼具國(guó)際視野，又能傳承中國(guó)語(yǔ)言文化精髓的青年人。

　　至此，【VIEW2021】· K12學(xué)校管理者高峰論壇圓滿收官! 在此，由衷感謝各位嘉賓、老師和媒體同行的支持與配合。 「看教育EnsightEdu」媒體平臺(tái)會(huì)持續(xù)發(fā)布全球教育領(lǐng)域的行業(yè)動(dòng)態(tài)與前沿趨勢(shì)的深度原創(chuàng)報(bào)道，敬請(qǐng)期待!