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　　原標(biāo)題：在線教育形勢不明朗 輔導(dǎo)老師成裁員重災(zāi)區(qū)

　　半年前，輔導(dǎo)老師還是在線教育機構(gòu)爭搶的對象，半年后，他們卻不得不面臨失業(yè)的風(fēng)險。

　　3月以來，政府部門對于在線教育的監(jiān)管持續(xù)收緊，資本市場的態(tài)度也愈加謹(jǐn)慎，今年在線教育的暑期爭奪注定不再似前兩年般熱鬧，行業(yè)接下來的形勢也尚不明朗。困境之下，一場在線教育裁員風(fēng)波愈演愈烈，身居行業(yè)一線且規(guī)模龐大的輔導(dǎo)老師首當(dāng)其沖。

　　即將畢業(yè)的梅莉從未想過自己還未入職就要面對失業(yè)。她原本拿到了某頭部在線教育機構(gòu)輔導(dǎo)老師崗位的offer，約定6月21日入職。但是6月1日，她突然接到HR的通知，告訴她無法正常入職。

　　其實除了這家公司外，梅莉還收獲了其他幾家公司的offer，但考慮到在線教育的風(fēng)口以及公司的規(guī)模、前景，她更傾向于加入這家頭部在線教育公司。不過，沒過多久形勢就發(fā)生了變化，在線教育機構(gòu)接連被通報批評、被處罰，嚴(yán)格的整頓下，在線教育的發(fā)展面臨越來越多不確定性。

　　梅莉感嘆，“雖然HR說是因為疫情影響，公司崗位有調(diào)整，但我們都明白其實是在線教育受到監(jiān)管了?，F(xiàn)在在線教育機構(gòu)裁員傳聞不斷，我們這些還沒正式入職的新人就更不可能讓進了。”

　　像梅莉這樣接受了offer，簽了三方協(xié)議，卻突然面臨機構(gòu)毀約的應(yīng)屆畢業(yè)生不在少數(shù)。王倩也是其中之一。“應(yīng)聘的時候，公司告訴我們不管有沒有教師資格證都可以入職當(dāng)輔導(dǎo)老師。但是最近HR突然通知說有教師資格證的人可以正常入職，沒有教師資格證的要再等通知。”臨近畢業(yè)，已經(jīng)拒絕其他家offer的王倩住在一個陌生城市的出租屋里一邊等這家在線大班課機構(gòu)的通知，一邊尋找其他的工作機會。

　　張一潔也陷入了類似兩難的局面，原本她六月就要入職了，但是前不久接到HR的電話通知六月入不了職，要等到九月。她跟HR確認(rèn)，是不是九月就能如期入職。HR沒有給她明確的回復(fù)，失落的她也只能再重新規(guī)劃自己的安排。

　　高薪是吸引應(yīng)屆畢業(yè)生選擇在線教育行業(yè)的主要原因，但是這一輪毀約風(fēng)波也著實讓他們措手不及。事實上，不僅大批尚未入職的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨被動局面，在線教育裁員潮下，已經(jīng)在職的輔導(dǎo)老師也處境艱難。

　　據(jù)一位某頭部在線大班課機構(gòu)的輔導(dǎo)老師透露，公司這一輪裁員風(fēng)波下，和他同批入職的幾十位輔導(dǎo)老師中，最終留下來的大概不到10%。“公司也沒有給出具體的原因，直接和我們溝通了離職事宜，協(xié)商一致后我們就簽了離職協(xié)議書。”

　　也有4月剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)老師透露，她入職才一個多月，就經(jīng)歷了公司的裁員潮，“我們這批人里大部分都被辭退了，有些是因為考試沒有達(dá)到80分，還有像我這種還沒正式入組的也直接被辭退了。

　　過去幾年，在線教育市場規(guī)模高速增長，充足的輔導(dǎo)老師儲備成為機構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)快速擴張的重要保障。但是輔導(dǎo)老師身份定位的尷尬、職業(yè)通道狹窄以及流失率高等難題卻并未隨著市場和技術(shù)的發(fā)展有明顯改善，數(shù)以萬計的輔導(dǎo)老師規(guī)模也恰恰透露出當(dāng)前大多教育企業(yè)并未擺脫人力密集的現(xiàn)狀。面對這一輪的行業(yè)動蕩，在線教育企業(yè)或許更應(yīng)該需要思考如何實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，反思如何在規(guī)范的前提下，真正用科技賦能教育，優(yōu)化社群運營和續(xù)費轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)，提升教學(xué)與服務(wù)的質(zhì)量。