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　　原標(biāo)題：學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要把握好“四個(gè)度”

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)特定課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行判斷、挖掘和提升的過程。作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改進(jìn)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值和意義。當(dāng)前學(xué)校普遍重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，但由于一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和實(shí)踐中的問題，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)未能充分發(fā)揮促進(jìn)師生發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改進(jìn)的作用。為此，如何讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮最大的功能，成為學(xué)校教育實(shí)踐關(guān)注的重點(diǎn)。

　　1.立足本校，凸顯學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的清晰度

　　任何評(píng)價(jià)都有一定的導(dǎo)向性，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)發(fā)展方向的追求。

　　首先，要堅(jiān)持基礎(chǔ)導(dǎo)向。基礎(chǔ)導(dǎo)向是學(xué)校在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中必須堅(jiān)持的基本價(jià)值追求。一方面，學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所體現(xiàn)的價(jià)值追求應(yīng)與黨的教育方針和國家教育政策要求相吻合，符合國家社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的需求。另一方面，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持正確的教育教學(xué)觀，體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　其次，要把握特色導(dǎo)向。一些學(xué)校雖然提出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，但由于缺乏針對(duì)性和準(zhǔn)確性，從而影響評(píng)價(jià)的有效性。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)性價(jià)值追求的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)具有學(xué)校特色，這其實(shí)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“校本化”的過程?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面考慮 ：

　　一是基于對(duì)學(xué)校育人目標(biāo)和辦學(xué)理念的深度分析，明確課堂教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。育人目標(biāo)解決“培養(yǎng)什么人”的問題，辦學(xué)理念回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題，這是包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在內(nèi)的所有學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)追求的價(jià)值和方向。例如，某校以“幸福教育”為教育理念，基于對(duì)“幸福”所包括的“滿足、快樂、投入、意義”四個(gè)維度的解讀，學(xué)校在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提出，要特別關(guān)注“課堂教學(xué)是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教師的發(fā)展需要”“師生是否在課堂教學(xué)中有積極的體驗(yàn)”“是否實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的深度參與”和“師生是否通過課堂教學(xué)獲得一定的價(jià)值和意義”等四個(gè)方面。

　　二是基于對(duì)學(xué)校內(nèi)外環(huán)境特點(diǎn)的分析，包括學(xué)校歷史、師生發(fā)展特點(diǎn)、區(qū)域?qū)W(xué)校發(fā)展需求等，把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向。例如，某校是新建學(xué)校，教師的平均年齡 32 歲，其中近一半是剛?cè)肼毜男率纸處煟嗄杲處熡谢盍?、有干勁，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂駕馭能力有待提高。為此，學(xué)校在制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案時(shí)，明確提出評(píng)價(jià)首先要關(guān)注教學(xué)的“規(guī)范性”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)清晰、內(nèi)容明確、活動(dòng)安排合理、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)準(zhǔn)確等，在此基礎(chǔ)上再關(guān)注教學(xué)的“創(chuàng)新性”。