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　　原標(biāo)題：幼兒園足球熱降溫  幼兒園足球的一盆涼水

　　近日《3-6歲兒童足球活動(dòng)負(fù)面清單》發(fā)布，八項(xiàng)禁令，對(duì)幼兒園足球的非理性狂熱及時(shí)糾偏。

　　中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，幼兒的時(shí)間相對(duì)寬裕，當(dāng)度過(guò)幼兒園時(shí)期課外體育的熱鬧，中小學(xué)時(shí)期就要時(shí)時(shí)面對(duì)體育老師無(wú)故生病的卑微。

　　不考試就不會(huì)被重視，體育逐步走進(jìn)中高考，分?jǐn)?shù)成為指揮棒，又不免有應(yīng)試課程的傾向。

　　對(duì)體育課的興趣，孩子們始終提不起勁來(lái)。

　　澆一盆涼水

　　第一，禁止進(jìn)行正式足球比賽；第二，禁止進(jìn)行成人化、專業(yè)化、小學(xué)化的足球訓(xùn)練；第三，禁止幼兒足球考級(jí)……

　　2020年全國(guó)校園足球工作視頻會(huì)議上，由全國(guó)校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)以及全國(guó)幼兒足球?qū)＜椅瘑T會(huì)審議通過(guò)的全國(guó)幼兒足球活動(dòng)負(fù)面清單發(fā)布，幼兒園足球熱迎來(lái)一盆涼水。

　　自2014年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》出臺(tái)，校園足球至今已初步形成小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的一體化足球發(fā)展體系。在此基礎(chǔ)上向下延伸，把3歲到6歲的幼兒階段納入校園足球的整體發(fā)展體系，成為業(yè)內(nèi)共識(shí)。

　　2018年中國(guó)足協(xié)開(kāi)啟“娃娃足球工程”，制定了《全國(guó)娃娃足球工程實(shí)施方案（2018年-2020年）》。2019年經(jīng)綜合評(píng)定，首批3570所幼兒園成為全國(guó)足球特色幼兒園。

　　幼兒足球的發(fā)展勢(shì)頭，令全國(guó)各地的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而來(lái)。此前只有體操和游泳兩個(gè)體育項(xiàng)目在幼兒階段選材，如今羽毛球、乒乓球、足球、籃球、馬術(shù)等項(xiàng)目互相爭(zhēng)地盤。

　　可是這么多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到底哪家更專業(yè)呢？不像中小學(xué)有考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要檢驗(yàn)幼兒園階段培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高水平，那就考級(jí)踢比賽吧。

　　家長(zhǎng)花了真金白銀，在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)，也得看到“看得見(jiàn)”的成果，沒(méi)有比孩子掌握了多少技術(shù)、比賽打得好不好更直觀的了。

　　幼兒園足球高燒不退，怎么看都像是一場(chǎng)幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)的合謀。

　　競(jìng)技體育低齡化并不科學(xué)，它違反了少兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。負(fù)面清單的意圖很明確，就是要糾正幼兒園足球小學(xué)化甚至中學(xué)化的傾向。

　　趕鴨子上架

　　等到中小學(xué)階段，面對(duì)升學(xué)的壓力，體育課退居幕后。肥胖、近視、耐力差……中小學(xué)生要么沒(méi)時(shí)間跑步，要么跑起來(lái)像體態(tài)臃腫的鴨子。

　　中小學(xué)生體質(zhì)堪憂，社會(huì)上屢有將體育納入中高考的呼聲。因?yàn)樵谀壳爸懈呖嫉闹笓]棒下，只有強(qiáng)調(diào)體育的分?jǐn)?shù)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生才會(huì)真正地重視體育課。

　　8月6日，廣州市教育局印發(fā)《廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康考試實(shí)施意見(jiàn)》，將于2021年推行的廣州新體育中考，體育與健康考試分值將提高至70分。

　　2019年12月27日，云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》。把體育“上升”到和語(yǔ)數(shù)外一樣的地位，分值都為100分，云南還是全國(guó)首例。

　　由于中考考體育，高考不考體育，導(dǎo)致目前高中生的體質(zhì)還不如初中生。

　　在體育中考大背景下，初中體育課正逐漸應(yīng)試化。相比之下，高中體育課顯得形式化，國(guó)內(nèi)多數(shù)高中的體育課只能達(dá)到“動(dòng)一動(dòng)”的水準(zhǔn)。

　　南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)校體育的文件再多，只要高考不考體育，很多學(xué)校、老師和家長(zhǎng)就不會(huì)買體育的賬，重視體育只是口頭上的。

　　從2019年開(kāi)始，具有自主招生權(quán)的高校在?？贾芯鲈O(shè)了體育測(cè)試。此舉被視為釋放了一個(gè)重要信號(hào)，即作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)評(píng)今后有可能被納入高考。

　　2020年《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》正式出臺(tái)，明確將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，啟動(dòng)體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。

　　扼殺搖籃里

　　體育課不等于體育運(yùn)動(dòng)。中小學(xué)體育，兜轉(zhuǎn)在應(yīng)試的窠臼；幼兒體育，扎進(jìn)功利化的傾向中。消解在其中的，是興趣。

　　中小學(xué)體育課自身幾乎就是個(gè)悖論：不列入考試，容易變成走形式；一旦列入考試，又大概率淪為應(yīng)試課程。

　　華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授季瀏指出，體育課程異化為體質(zhì)測(cè)試課程的現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致學(xué)校體育的目標(biāo)簡(jiǎn)單化，而且忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)以及運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

　　以足球?yàn)榇淼挠變后w育，自身存在的矛盾早已一目了然：幼兒足球應(yīng)止步于興趣游戲，而不應(yīng)越界成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

　　此次八項(xiàng)禁令出臺(tái)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出，幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式是游戲，幼兒體育競(jìng)賽的方式也是游戲，要把教會(huì)幼兒的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能融入到游戲競(jìng)賽中去展示。

　　失去樂(lè)趣的體育鍛煉，終究難以為繼。無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，其實(shí)都希望孩子能將體育鍛煉變成一項(xiàng)生活習(xí)慣，受用終生?！? 中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

　　9月22日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展新聞發(fā)布會(huì)，指出《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》有三點(diǎn)核心改革，其一是整合體育賽事。

　　在青少年體育賽事體系上，學(xué)校比賽、U系列比賽等各級(jí)各類青少年體育賽事將統(tǒng)一整合，建立分學(xué)段（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）、跨區(qū)域（縣、市、省、國(guó)家）的四級(jí)賽事體系。

　　體育賽事對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的要求，還不止停留在“三分鐘熱度”層面上的興趣。

　　真正的興趣，意味著屢經(jīng)挫敗還胸膛溫?zé)幔諒?fù)一日重復(fù)卻無(wú)法突破閾值的不惑。體育考驗(yàn)人的肉身，更期待人之精神。

　　令人焦慮的是，幼兒足球考級(jí)、應(yīng)試體育測(cè)試，連孩子們的三分鐘熱度都快要扼殺了。