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　　原標題：在傳統(tǒng)渠道知識供給幾近飽和的情況下 　短視頻平臺成為教育主體新陣地

　　在傳統(tǒng)渠道知識供給幾近飽和的情況下，這一個個增長數(shù)據(jù)表明，短視頻正逐步成為教育行業(yè)新陣地。平臺、用戶以及內(nèi)容生產(chǎn)者正在共建短視頻的教育生態(tài)。教育主體涌入短視頻的運動還將持續(xù)。

　　短視頻平臺成為教育主體新陣地

　　碎片化接收信息時代，人們的內(nèi)容消費習慣和創(chuàng)作思維早就發(fā)生了改變，擁有海量用戶和智能分發(fā)機制的短視頻平臺正吸引著各類教育主體競相入局。

　　憑借著內(nèi)容創(chuàng)作的低門檻性，平臺的泛娛樂性和傳播廣泛性，短視頻平臺上也涌現(xiàn)了大批網(wǎng)紅教師。戴建業(yè)一日斬獲2000萬觀看量，“古也美術(shù)教育”等一眾教育網(wǎng)紅企業(yè)也迅速崛起于抖音。

　　被稱為“才華哥”的網(wǎng)紅藝術(shù)老師古也，是千千萬萬抖音“個體工商戶”中的一員。2019年，古也在抖音注冊了企業(yè)號——“古也美術(shù)教育”作為傳播平臺，主要提供想象力課、創(chuàng)意課和素描課等藝術(shù)課程。利用個人名字作為品牌傳播旗號，古也將個人能力展現(xiàn)及其美術(shù)課程做了綁定。每個視頻以“我這該死的藝術(shù)才華”結(jié)尾，又給作品打上了私人“水印”。

　　目前，“古也美術(shù)教育”已有粉絲667.8萬，在抖音教育行業(yè)粉絲數(shù)TOP10中排第三，累計獲贊3104.8萬，居抖音教育行業(yè)活躍度榜第二。

　　抖音帶來流量紅利，中小教育企業(yè)和個人必然要來把握風口分一杯羹。顯而易見，短視頻平臺已然成為教育主體的新陣地。而這波流量紅利帶來的也不僅僅是一輪新的競爭。用戶活動創(chuàng)造流量吸引資金的注意和創(chuàng)作者的加入，教育機構(gòu)和個人作為內(nèi)容生產(chǎn)者豐富了平臺教育內(nèi)容……抖音等短視頻平臺的教育生態(tài)在多方力量促進下不斷完善。