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　　原標(biāo)題：學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫先后推出高考相關(guān)視頻短片 為1071萬(wàn)考生加油助威

　　在高考之際，學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫先后推出相關(guān)視頻短片，為1071萬(wàn)考生加油助威，掀起新一輪品牌造勢(shì)。

　　在高考倒計(jì)時(shí)5天之際，南方周末聯(lián)合學(xué)而思網(wǎng)校共同推出紀(jì)實(shí)短片《啟程》，聚焦湖北省示范高中——湖北省荊門龍泉中學(xué)，深度呈現(xiàn)高三學(xué)子的奮斗圖景。

　　該短片由男演員陳建斌獻(xiàn)聲，短片中有這樣一句話：“高考，在過(guò)去，現(xiàn)在，和將來(lái)，都是一把開(kāi)啟未來(lái)大門的鑰匙。但人生從來(lái)不只一場(chǎng)考試。穿過(guò)大門，是更廣闊，充滿更多可能性的人生。”

　　緊接著，高考倒計(jì)時(shí)3天，學(xué)而思網(wǎng)校第二支短片《向前》，同樣由陳建斌獻(xiàn)聲講述，用更豐富的人生故事，更開(kāi)闊的視角向千萬(wàn)考生傳達(dá)出“人生，從來(lái)不只一場(chǎng)考試，你只管向前”的理念。

　　同樣在高考倒計(jì)時(shí)3天，猿輔導(dǎo)推出4 短片《呼吸》，該片由一個(gè)高三學(xué)生口述并演繹這半年的備考生活，“高考改變不了一個(gè)人的命運(yùn)，但有可能改變一個(gè)人，因?yàn)檫@樣特殊的2020，我們感激健康之下大口呼吸的日子，也更珍惜在題海浮沉的奮斗時(shí)光。我們沒(méi)有退路，在浮沉中前行。面對(duì)一切不確定，在內(nèi)心重塑圖騰，計(jì)算登陸的距離，調(diào)整姿勢(shì)，向岸上奔去，然后大口呼吸。”

　　隨后，作業(yè)幫推送了2分30秒的視頻短片《沖吧少年，等你凱旋》，該短片展現(xiàn)了今年學(xué)生備考的場(chǎng)景，宣誓的畫(huà)面，“寧可血流成河，也不落榜一個(gè)”，“人生若沒(méi)有一段讓你熱淚盈眶的奮斗史，你怎么證明你活過(guò)”……激情熱血的畫(huà)面，配了迷茫而又向上的背景音樂(lè)。

　　這三則短片內(nèi)都植入了相關(guān)品牌畫(huà)面，學(xué)而思網(wǎng)校植入的是主講老師準(zhǔn)備上網(wǎng)課的場(chǎng)景，猿輔導(dǎo)則是學(xué)生使用猿輔導(dǎo)上課和使用小猿搜題對(duì)比答案的場(chǎng)景，作業(yè)幫是學(xué)生使用作業(yè)幫直播課上課的畫(huà)面，并用字幕打出“今年有1071萬(wàn)考生即將步入考場(chǎng)，作業(yè)幫，有幸陪伴其中805萬(wàn)小伙伴”。

　　學(xué)而思網(wǎng)校推送短片的同時(shí)，還配備了推送的長(zhǎng)文案;猿輔導(dǎo)則設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，在留言區(qū)寫下對(duì)2020高考祝福，將精選100個(gè)走心留言送出2020高考書(shū)簽。

　　自B站品牌短片《后浪》刷屏之后，企業(yè)更注重使用品牌短片來(lái)進(jìn)行理念的宣傳，用更加具有感染力的畫(huà)面突出內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀，學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫的這三則短片同樣基于這樣的思考。

　　不止高考，此前，在六一兒童節(jié)，學(xué)而思網(wǎng)校聯(lián)合央視頻正式首發(fā)品牌宣傳片《前路》，在兒童節(jié)向每一位在孩子背后的家長(zhǎng)致敬。

　　猿輔導(dǎo)則推出《六一Q版品牌片》，這則短片則是通過(guò)向小學(xué)員發(fā)起征集故事，從而共同創(chuàng)作而出的動(dòng)畫(huà)片，“上網(wǎng)課，用猿輔導(dǎo);做練習(xí)，用猿題庫(kù);找解題方法，用小猿搜題”，像用Rap的方式唱出來(lái)，魔性洗腦。

　　此外，6月14日，猿輔導(dǎo)還推出公益片《致敬2億人在家學(xué)習(xí)》，該公益片于CCTV1《新聞聯(lián)播》首播，該記錄了2億人在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，致敬“停課不停學(xué)”。

　　可見(jiàn)，視頻短片的形式迎來(lái)品牌營(yíng)銷新熱潮，但每家短片呈現(xiàn)的定位略有不同，學(xué)而思網(wǎng)校偏向家長(zhǎng)和學(xué)生的共同視角，猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫則更以學(xué)生視角為主。

　　不論如何，視頻短片的形式不再是灌輸式的傳播，而是希望引起共鳴，講好“故事”。不過(guò)，在越來(lái)越多的短片下，如何達(dá)到病毒式營(yíng)銷的效果成為了當(dāng)下的難題。