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　　原標(biāo)題：從精英教育獲益，把世界名校搬到家門(mén)口--SPARK全球名?？蒲许?xiàng)目

　　01 教育升級(jí)已必然，學(xué)術(shù)科研活動(dòng)成“新剛需”

　　出國(guó)留學(xué)究竟多火?

　　根據(jù)教育部的官方數(shù)據(jù)，2014年中國(guó)留學(xué)生總數(shù)為46萬(wàn)，僅5年后這個(gè)數(shù)字就超過(guò)了66萬(wàn)，凈增高達(dá)20萬(wàn)。隨著出國(guó)留學(xué)從中產(chǎn)家庭慢慢走入工薪家庭，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)將有更多人走上“教育升級(jí)”之路。對(duì)奉行選拔原則的國(guó)際教育來(lái)說(shuō)，當(dāng)群體的總量激增，個(gè)體的壓力也隨之增加。

　　課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)成績(jī)是申請(qǐng)的兩項(xiàng)硬指標(biāo)

　　學(xué)生申請(qǐng)所需的材料一直有兩項(xiàng)“硬指標(biāo)” -- 成績(jī)與經(jīng)歷。成長(zhǎng)于應(yīng)試教育體系，中國(guó)學(xué)生對(duì)待考試多已駕輕就熟。但在依賴考培就能取得高分的當(dāng)下，國(guó)外名校對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)可度，正逐步降低。2018年，芝加哥大學(xué)宣布，不強(qiáng)制要求學(xué)生提供SAT成績(jī)，自此打響了美國(guó)TOP10不看標(biāo)化的“第一槍”。至今，已有900多所美國(guó)學(xué)校陸續(xù)取消對(duì)學(xué)術(shù)SAT分?jǐn)?shù)的強(qiáng)制要求，其中包括羅切斯特大學(xué)、布蘭迪斯大學(xué)、維克森林大學(xué)、東北大學(xué)、華盛頓大學(xué)等多所排位百名以內(nèi)的學(xué)校。

　　由此，新的留學(xué)共識(shí)逐步成型：對(duì)分?jǐn)?shù)的依賴逐步降低，注重個(gè)人經(jīng)歷才能從申請(qǐng)中突圍。學(xué)術(shù)活動(dòng)，已經(jīng)正式成為出國(guó)申學(xué)的“新剛需”。

　　02中美教育硬碰硬，取長(zhǎng)補(bǔ)短是關(guān)鍵

　　“未來(lái)成績(jī)不再是差異化指標(biāo)?如果這一天到來(lái)，去哪里才能找到有高學(xué)術(shù)價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)歷來(lái)幫助留學(xué)申請(qǐng)呢?”2016年，分散于美國(guó)不同角落的幾個(gè)年輕人，就已經(jīng)開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，并因?yàn)檫@個(gè)共同的思考而結(jié)緣，成立了知世教育(公眾號(hào)：cheesedu)。

　　各種主題的學(xué)術(shù)課外活動(dòng)

　　知世教育的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)來(lái)自康奈爾大學(xué)、芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)，在中國(guó)長(zhǎng)大，也接受過(guò)中國(guó)本土教育。這樣的成長(zhǎng)背景，讓他們?cè)趯?duì)中國(guó)教育有著深刻理解的同時(shí)，圍繞美國(guó)精英教育的本質(zhì)，展開(kāi)了多年的思考與追問(wèn)。

　　像所有十幾歲赴美留學(xué)的中國(guó)學(xué)生一樣，談及留學(xué)感受，這幾個(gè)年輕人不約而同地總結(jié)為“懷疑一切”和“沖擊感”。

　　“感覺(jué)身邊從小在美國(guó)教育下成長(zhǎng)的同學(xué)，更多是被自己的興趣、愛(ài)好、熱情牽引，而中國(guó)的學(xué)生懼怕失敗，過(guò)著由恐懼失敗所驅(qū)動(dòng)的人生。這種恐懼失敗的心態(tài)，很難激發(fā)自由探索的激情。我們之前幾乎沒(méi)有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，到了美國(guó)，才發(fā)現(xiàn)課堂原來(lái)可以這樣進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)可以這樣開(kāi)展。這些沖擊和感慨，更讓我覺(jué)得自己的思考模式都還局限于規(guī)矩的條框，和身邊同學(xué)大相徑庭。”知世的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人Martin王達(dá)如此表述之前自己的經(jīng)歷。

　　如果說(shuō)上課方式差異背后的本質(zhì)，是中美教育對(duì)學(xué)生能力、思維方式培養(yǎng)的不同側(cè)重的話，那么，更讓中國(guó)學(xué)生甚至家長(zhǎng)驚異的，還有典型美國(guó)精英家庭從小對(duì)教育的重視和“早而又早”的時(shí)間規(guī)劃。

　　科研學(xué)術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　知世的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人Martin王達(dá)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)要有這樣一個(gè)平臺(tái)，能讓學(xué)生親自動(dòng)手，真正了解學(xué)術(shù)精神為何物。這幾位在名校熏陶多年的年輕人，努力免除學(xué)生的高額試錯(cuò)成本，把名校教育提前搬到中國(guó)學(xué)生家門(mén)口，高效筑造中國(guó)家庭的教育升級(jí)之路。“知世教育”，意在幫助中國(guó)學(xué)生真正“動(dòng)手知世界”。

　　線下科研學(xué)術(shù)活動(dòng)

　　03三年千余次溝通，只邀全球最頂尖師資

　　要幫十幾歲的孩子找到自己的熱情和動(dòng)力，最好的領(lǐng)路人自然是那些真正站在學(xué)科尖端，在科研和授課卓有成就的教授或研究者。為此，知世教育自成立以來(lái)便花了大量精力和資源，通過(guò)邀請(qǐng) 的師資，努力在中國(guó)學(xué)生和頂尖學(xué)者之間搭建起橋梁，引導(dǎo)未來(lái)一代出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生通過(guò)真正的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)熱情

　　為了推出更好的科研項(xiàng)目，知世-SPARK Academics Program早早在美國(guó)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，與來(lái)自美國(guó)TOP20學(xué)校的超過(guò)500位教授進(jìn)行了超千次的深入洽談，邀請(qǐng)各校的頂尖教授加入。

　　其中，有關(guān)“什么樣的教授才能被邀請(qǐng)”的問(wèn)題，他們從三個(gè)維度分別進(jìn)行考量：

　　1)看教授供職院校

　　只取供職于八大常青藤學(xué)校，或世界TOP10學(xué)校的全職教授。

　　2)看所設(shè)專(zhuān)業(yè)

　　綜合參考多家機(jī)構(gòu)排名，只取頂尖名校的 專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)只保留一所實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)校。

　　3)看教授本身資歷

　　只邀請(qǐng)?jiān)谝陨纤鎸W(xué)校中全職任教，并擔(dān)任終身教授或同級(jí)別的系主任，以及美國(guó)國(guó)家院士的教授。

　　截至目前，500多位教授當(dāng)中，知世已經(jīng) 簽下了100余位，這些教授將 并專(zhuān)門(mén)服務(wù)于知世-SPARK Academics Program，其中包括這些目前正在開(kāi)課或暑期即將開(kāi)課的部分項(xiàng)目。

　　知世-SPARK Academics Program 致力于幫助中國(guó)學(xué)生做軟實(shí)力/硬結(jié)果的雙重提升。項(xiàng)目整體分為線上、線下兩類(lèi)。線上時(shí)間更靈活，不受地域限制，項(xiàng)目具有更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)屬性;而線下更沉浸，學(xué)生可以在暑期體驗(yàn)真實(shí)的科研過(guò)程。

　　在即將開(kāi)始的線上項(xiàng)目中，SPARK采用了“全藤校+全終身教授”配置，只與擁有世界一流的科研探索能力的教授合作，使每一個(gè)項(xiàng)目都由該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航人帶領(lǐng)，所有學(xué)生須像藤校生一樣達(dá)成硬產(chǎn)出。

　　這些頂尖教授將與學(xué)生共建課題小組，進(jìn)行深入的科研探究，完成整套科研流程。而其中所涉及的課題，也是教授本人主攻的專(zhuān)業(yè)前沿課題。學(xué)生將在此過(guò)程中，直接接觸到最前沿的科研思路和最尖端的科研策略，上手專(zhuān)業(yè)課題、系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)術(shù)科研的框架，提升自己的科研素養(yǎng)。除此之外，每周還會(huì)有藤校名師親自輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作，幫助學(xué)生梳理表述邏輯，寫(xiě)出卓有成效的學(xué)術(shù)論文。

　　為期四周的線上科研項(xiàng)目，將涉及工程，自然科學(xué)及商業(yè)各個(gè)前沿領(lǐng)域的探討，學(xué)生可以通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)感興趣的具體研究方向，在跨學(xué)科探討中收獲真正意義上的創(chuàng)造力，挖掘出成為下一代學(xué)術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)袖的潛力。

　　寶貴的申請(qǐng)期當(dāng)中，一切活動(dòng)都需要產(chǎn)出。而這次知世-SPARK Academics Program帶給學(xué)生的收獲，也將分軟性與硬性兩個(gè)維度。

　　軟性收獲：學(xué)生將通過(guò)高強(qiáng)度的科研訓(xùn)練，被授以足夠大的探索空間，幫助展現(xiàn)自我的主控性和領(lǐng)導(dǎo)才能。從實(shí)際的課程設(shè)置來(lái)看，課題難度和所需學(xué)術(shù)能力，已經(jīng)達(dá)到了藤校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，將帶給學(xué)生能力上的階躍式提升。

　　硬性收獲：每位終身教授都將親筆為他們認(rèn)可的學(xué)生寫(xiě)下推薦信。學(xué)生在課題中的表現(xiàn)，過(guò)程中展現(xiàn)的能力與潛力，都將在全程被教授認(rèn)真觀察、記錄，最終體現(xiàn)在推薦當(dāng)中。

　　04 培育千位名校生，力把藤校搬到家門(mén)口

　　或許誰(shuí)也無(wú)法回答“什么是最好的教育”，但我們卻可以思考“未來(lái)五十年，時(shí)代到底需要什么樣的人才”，來(lái)推演未來(lái)人才的雛型：具有多元文化背景，經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)的科研訓(xùn)練，能在各學(xué)術(shù)領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，以及富有為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的責(zé)任感。

　　這種“世界級(jí)人才的雛型”，正是知世打造每一個(gè)項(xiàng)目時(shí)不斷努力的方向。成立4年間，知世聯(lián)絡(luò)國(guó)內(nèi)外權(quán)威教授，聚焦背景提升，累計(jì)幫助1,021位學(xué)生拿到全球前100的名校錄取，其中全美TOP30的錄取率達(dá)到77%。

　　對(duì)于這次SPARK全球 名?？蒲许?xiàng)目，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人Martin王達(dá)說(shuō)，一切成果歸功于最頂尖的師資和原汁原味的課程設(shè)計(jì)，SPARK的設(shè)定，本身就是“一所家門(mén)口的名校”。如果用一句話總結(jié)項(xiàng)目使命，那應(yīng)該是：“全力培養(yǎng)新一代具有中國(guó)靈魂，世界眼光的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。”