摘要: 原標題:高考這個山地,在線教育也要走過 阿姆斯特朗是全球知名的自行車運動員,曾榮獲環(huán)法自行車賽五連冠。他在平地騎行時并不突出,甚至常常落后
原標題:高考這個山地,在線教育也要走過
阿姆斯特朗是全球知名的自行車運動員,曾榮獲環(huán)法自行車賽五連冠。他在平地騎行時并不突出,甚至常常落后。但在比賽里,他每戰(zhàn)每勝。他依靠的便是在崎嶇山地里爆發(fā)的潛力。這就是著名的阿姆斯特朗法則。
今年的高考,同樣是一座崎嶇的山地,如今沖上山地的,除了高三學子,還有試圖沖破教育 " 黑盒 " 的在線教育機構。
但在 " 螳螂財經 " 看來,這個 " 黑盒 " 會形成三類在線教育機構不同的發(fā)展勢態(tài)。
第一類,主動放棄本次競爭的教育機構,由于本屆收費課程高三學生的缺失,學員發(fā)生斷層,老帶新招新政策尷尬,招新成本未來將達到新高。且不得不面臨今后對其高考培訓能力的信任問題?,F(xiàn)在看,部分放棄這一細分賽道的機構已經將目光轉向了其他細分領域。例如學而思網校,一方面,開始專注于 " 筑夢計劃 " 的長期高端產業(yè)鏈布局。另一方面,放棄普通大班沖刺課,更注重以目標學校、目標分數(shù)為導向細分授課。這可能導致的直接結果是,其在高考收費課程這類話題的搜索量急劇降低,并給猿輔導、作業(yè)幫等同行讓出空間,而自己將面臨失去高考輔導板塊課程話語權的風險。
第二類,參與本次 " 黑盒 " 沖刺競爭,但高考之后并拿不出漂亮的分數(shù)和錄取率的在線教育機構。他們前期搶占的流量和市場可能害人害己。競技比賽中,選手一旦知道自己不能取得好名次,就可能會提前主動放棄,因為他們不希望自己留下難以抹滅的黑歷史。在線教育機構也是,100-1=0,如果這次高考,沒有亮眼的成績,最后贏得的學費也會釀成這 1% 的失誤,最后造成 100% 的失敗。
第三類,經此一役成功突破 " 黑盒 " 的在線教育機構,最后徹底贏得這個市場。SARS 期間,就有被迫關門在網上 " 做買賣 ",最后走上電商大道的劉強東;也有全員在家辦公,集全體力量孵化出 " 淘寶網 " 的阿里巴巴;還有剛剛起步的小輔導班,毅然轉做互聯(lián)網教育的 " 奧數(shù)網 "(學而思前身).....
總之,90 天可以成就很多事,也可能毀掉很多事。
如今的市場更廣闊,用戶教育更成熟,競爭也更加激烈。在這條 " 山路 " 上,只有超越,或被超越。
而現(xiàn)在,在線教育機構們必須走完這場特別的、需要自己親自上場的 " 高考 "。
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