摘要: 原標(biāo)題：、疫情之下，在線教育能否打一個(gè)翻身仗？ 在線教育行業(yè)歸根到底是個(gè)慢行業(yè)，從創(chuàng)立之初到發(fā)展可以說是一個(gè)燒錢的過程，很多大的平臺(tái)只能夠
原標(biāo)題：、疫情之下，在線教育能否打一個(gè)翻身仗？
在線教育行業(yè)歸根到底是個(gè)慢行業(yè)，從創(chuàng)立之初到發(fā)展可以說是一個(gè)“燒錢”的過程，很多大的平臺(tái)只能夠靠融資續(xù)命。
疫情之下，線下教育機(jī)構(gòu)遭遇滑鐵盧，但線上教育真能打一個(gè)翻身仗嗎？
雖然在窗口期為在線教育增加了流量，但流量只是獲取用戶的第一步，真正能線下教育機(jī)構(gòu)一決勝負(fù)的還是要靠教學(xué)質(zhì)量。2003年非典期間，新東方財(cái)務(wù)受到重創(chuàng)，大量學(xué)生要求退學(xué)費(fèi)，在沒有任何外力的支援下新東方隨時(shí)面臨倒閉。最終，俞敏洪靠借來的2000萬化解了危機(jī)。根據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，2003年五一期間，新東方在北京、上海兩地的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)量超過50％，全年招生20萬人。
疫情之下，當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)都選擇線上教育的時(shí)候，流量會(huì)變得更便宜，但經(jīng)過短暫的爆發(fā)期后，線上教育是否會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)倒春寒？
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