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　　原標(biāo)題：周成剛：教育給我的新世界才是最令人感動(dòng)的

　　新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官周成剛在GES2019未來(lái)教育大會(huì)上作了題為“國(guó)際教育與全球競(jìng)爭(zhēng)力”的閉幕演講。

　　在2009年至2018年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)學(xué)生人數(shù)每年都在呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，出國(guó)人數(shù)平均增長(zhǎng)率達(dá)14.7%。同時(shí)，回國(guó)的留學(xué)生人數(shù)與日俱增，每年有接近80%的同學(xué)回國(guó)。中國(guó)的學(xué)生一直在走出去和走回來(lái)。很多人走向世界各國(guó)，想去看看別人的教育是怎么樣的，周成剛也是如此。

　　從2013-2019年，周成剛每年會(huì)帶團(tuán)隊(duì)都世界各國(guó)的學(xué)校進(jìn)行走訪(fǎng)，7年時(shí)間，走了20萬(wàn)公里，走訪(fǎng)了20多個(gè)國(guó)家的200多所世界名校，包括大學(xué)和中學(xué)，采訪(fǎng)了教授、招生官、留學(xué)生、校長(zhǎng)，進(jìn)行了超過(guò)500次訪(fǎng)談。在走訪(fǎng)了大量的學(xué)校之后，周成剛發(fā)現(xiàn)，好的教育應(yīng)該具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　“第一、好的教育應(yīng)該是普惠大眾的，能讓更多的人接受教育，而不是精英教育。說(shuō)到普惠大眾，就涉及到教育公平的問(wèn)題，其實(shí)在中國(guó)我們現(xiàn)在還有很多問(wèn)題，貧困落后地區(qū)的教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到解決。而在這方面做得最好的不是美國(guó)，不是澳大利亞，不是中國(guó)，可能是歐洲。歐洲直到今天還堅(jiān)持著普惠大眾，所以他們無(wú)論是中學(xué)和大學(xué)，學(xué)費(fèi)都十分便宜，因?yàn)樗麄兿Ｍ屆總€(gè)人都接受到教育。

　　第二、好的教育要做到因材施教。這一方面，以芬蘭為代表的北歐是非常值得我們學(xué)習(xí)的。他們的校長(zhǎng)在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，我們不愿意放棄每一個(gè)人，我們需要有人去搞科研，但是我們不需要每個(gè)人都去搞科研，我們需要有人創(chuàng)新，但是不需要所有人都去創(chuàng)新。所以，有的人天天在搞科研，有的人天天在做工匠，每個(gè)人都把自己的工作做好，每個(gè)人都樂(lè)于做自己擅長(zhǎng)做的事，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家需要不同的人才。

　　第三，好的教育是能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的。走了那么多世界各國(guó)的中學(xué)和大學(xué)以后，我得到一個(gè)教訓(xùn)。說(shuō)實(shí)話(huà)現(xiàn)在像國(guó)內(nèi)大部分的教育，就是單向式的、以老師傳授式為主的教育，學(xué)生死記硬背，通過(guò)考試。全世界那些發(fā)達(dá)國(guó)家里面幾乎已經(jīng)沒(méi)有這么做的了，可是我們還在做。當(dāng)我們都知道這個(gè)答案的時(shí)候，為什么還有如此多的家長(zhǎng)無(wú)比地焦慮，又把如此多的孩子送上了焦慮的船。因?yàn)橛袃牲c(diǎn)沒(méi)有解決，教育體制跟不上變化的步伐，我們的覺(jué)悟跟不上變化的步伐，那么這樣的改革永遠(yuǎn)只會(huì)停留在紙面上。”

　　“怎樣讓教育變得有溫度？”當(dāng)看到國(guó)外的一些孩子，尤其是新西蘭和北歐這些國(guó)家的孩子，每個(gè)人都在專(zhuān)心的教室里面做手工、做縫紉、做家政、編輯音樂(lè)、敲鼓、跳舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬的時(shí)候，周成剛覺(jué)得這個(gè)教育是溫暖的，是影響人、改變?nèi)说摹?“我們每天都說(shuō)要有獨(dú)立的人格，但是當(dāng)我們沒(méi)有獨(dú)立的思想的時(shí)候，怎么會(huì)有獨(dú)立的人格？我們要想有獨(dú)立的思想時(shí)，教育就發(fā)揮了無(wú)限重要的作用。教育它是有理想的，沒(méi)有理想的教育是不可能長(zhǎng)遠(yuǎn)的。”

　　在演講的最后，周成剛講了兩個(gè)故事。

　　第一個(gè)同學(xué)前年通過(guò)新東方拿到了美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校讀計(jì)算機(jī)博士全獎(jiǎng)offer。這個(gè)同學(xué)來(lái)自長(zhǎng)沙，叫莫天池。他出生的時(shí)候因?yàn)獒t(yī)療事故罹患腦癱，有語(yǔ)言障礙，不能獨(dú)立站立行走，生活無(wú)法自理。但幸運(yùn)的是，他的父母沒(méi)有放棄他，他自己也很頑強(qiáng)，最后考取了中南大學(xué)，讀了本科和研究生。有一天他說(shuō)，“這個(gè)世界很大，我想出去看一看，想去美國(guó)留學(xué)。”很多人覺(jué)得這樣的同學(xué)到美國(guó)去留學(xué)太困難了，但是經(jīng)過(guò)幾年的努力，他的GRE和托福考了接近滿(mǎn)分。

　　出國(guó)之后，學(xué)校每天派專(zhuān)車(chē)送他上課下課，每天有同學(xué)陪他做筆記，一年多下來(lái)，他GPA達(dá)到了4.0。

　　“教育能夠改變?nèi)?、去召喚人、去影響人，讓人尋找到一個(gè)更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，這才是令人感動(dòng)的。”周成剛說(shuō)。

　　另外一個(gè)故事，是關(guān)于一本書(shū)，叫《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》。這本書(shū)講是一個(gè)來(lái)自于美國(guó)愛(ài)達(dá)荷州的女孩塔拉·韋斯特弗的故事。她來(lái)自一個(gè)摩門(mén)教的家庭，父親是一個(gè)虔誠(chéng)的摩門(mén)教徒。17歲以前，她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)，因?yàn)樗母赣H主張所有的孩子都不用上學(xué)，這一切都是上帝的安排，不能有任何個(gè)人的意志。后來(lái)終于有一天她離開(kāi)了大山，發(fā)現(xiàn)外面有個(gè)無(wú)比更廣闊的世界，于是發(fā)奮讀書(shū)，在27歲的時(shí)候拿下了劍橋大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。

　　她在接受采訪(fǎng)的時(shí)候講過(guò)這么一句話(huà)，“曾經(jīng)我也接受了自己的命運(yùn)，直到有一天我逃離大山，打開(kāi)了另一個(gè)世界，那是教育給我的新世界，那是我生命的無(wú)限可能。”

　　關(guān)于這個(gè)故事，周成剛認(rèn)為：“從這個(gè)意義上講，我覺(jué)得這才是教育應(yīng)該承擔(dān)的使命。回想我們中國(guó)今天的教育，我可以不夸張的說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。我們不僅做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有的還在消費(fèi)教育市場(chǎng)，不僅沒(méi)有往正向發(fā)展，而且可能是在利用教育市場(chǎng)、利用我們焦慮的一代的家長(zhǎng)。所以說(shuō)教育應(yīng)該是溫暖的，教育應(yīng)該是影響人、改變?nèi)说模逃龖?yīng)該帶給我們遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，應(yīng)該有濟(jì)世的情懷、歷史的擔(dān)當(dāng)，把孩子培養(yǎng)成為真正的21世紀(jì)公民，讓他們走向世界舞臺(tái)。”