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     原標(biāo)題：清華附中校長(zhǎng)王殿軍：學(xué)校教育或不再一統(tǒng)天下

    近日，第五屆一對(duì)一教學(xué)探索@西山國(guó)際峰會(huì)在人大附中西山學(xué)校舉辦，峰會(huì)主題為“深耕內(nèi)涵，走向未來學(xué)習(xí)共同體”，清華附中校長(zhǎng)王殿軍發(fā)表了演講，他開場(chǎng)指出，“我們今天的教育已經(jīng)不是學(xué)校教育一統(tǒng)天下的時(shí)代，所以教育同仁應(yīng)該意識(shí)到時(shí)代的變化，我們學(xué)校教育可能也得跟著變！”

　　王殿軍指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，世界各國(guó)都在調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)。中國(guó)美國(guó)等都有一些新的評(píng)價(jià)體系。

　　對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在王殿軍的眼中，絕不應(yīng)該是“學(xué)什么考什么”。他認(rèn)為,一個(gè)人的一些特殊素養(yǎng)必須用那些不在目前高考選拔中的學(xué)科才能培養(yǎng)出來。他肯定了非高考科目學(xué)習(xí)的重要性，還建議“應(yīng)該把這部分教育的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)也納入到選拔考試的范圍”。

　　提到清華附中培養(yǎng)人才的方法，王殿軍談到，“努力的讓孩子變聰明，變快樂，變得更加積極主動(dòng)，所有的成績(jī)自然就會(huì)出來，這是我的法寶。”

　　(清華附中校長(zhǎng)王殿軍)

　　以下為王殿軍演講全文(多知網(wǎng)整理編輯，有刪減)：

　　學(xué)校教育一統(tǒng)天下的時(shí)代已過去

　　我給大家分享的是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變，剛才洋蔥數(shù)學(xué)的楊總(楊臨風(fēng))分享了一種非常有意思的教學(xué)學(xué)習(xí)的方式，可見在我們常規(guī)的課堂之外學(xué)生們可能選擇自己喜歡的方式在學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)科，或者某個(gè)內(nèi)容。

　　這就告訴我們今天的教育已經(jīng)不是學(xué)校教育一統(tǒng)天下的時(shí)代，所以我們?cè)谧母魑唤逃蕬?yīng)該意識(shí)到時(shí)代的變化，我們學(xué)校教育可能也得跟著變！

　　我想這個(gè)時(shí)代給學(xué)校帶來好多變化有時(shí)候是我們都想不到的！有些東西一夜之間出現(xiàn)，比如，前一天某個(gè)人還是大明星一堆粉絲，第二天早上一醒來發(fā)現(xiàn)一堆負(fù)面消息出來，立即就由天上到地下。原來說這個(gè)人原來這樣啊？現(xiàn)在消息變化太快；另外，新的事物也變化太快，現(xiàn)在新的技術(shù)都在不斷的變化。

　　我認(rèn)為這些變化終將會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生影響，但我個(gè)人認(rèn)為教育在新技術(shù)下，教育的變化是最緩慢的。這個(gè)慢并不是我們教育人落后，而是我認(rèn)為教育是比較慎重的，就是說在我們沒想清楚沒看清楚之前，我們需要有一個(gè)接受理解，然后轉(zhuǎn)化，讓它在教育上發(fā)揮作用。

　　所以我特別欣賞咱們這次的主題，“深耕內(nèi)涵”，就是真正讓這個(gè)技術(shù)或者信息化對(duì)于教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)生意義的時(shí)候，可能比那種簡(jiǎn)單的很炫的應(yīng)用要更有意義。那么這種變化可能影響的是我們的理念和目標(biāo)，也可能影響我們教育的內(nèi)容。

　　在今天來之前，有領(lǐng)導(dǎo)到我們清華附中進(jìn)行調(diào)研，談到教育除了分科教育之外能不能有一些綜合型的教育？就是在大概念下的一些教育，就相當(dāng)于大家知道有個(gè)《科學(xué)教育的原則和大概念》的這個(gè)書影響很大。我們現(xiàn)在的教學(xué)都擅長(zhǎng)于分科教學(xué)，現(xiàn)在連洋蔥都分?jǐn)?shù)學(xué)洋蔥還是物理洋蔥，將來我們的教育也應(yīng)該有一些綜合的。

　　另外教育的方式方法可能在新技術(shù)下影響更大，所以我今天就圍繞著這個(gè)新的時(shí)代給教育帶來的一些變化，包括我們清華附中是如何調(diào)整教學(xué)的，給大家分享一下。

　　包括中國(guó)在內(nèi)世界各國(guó)都對(duì)學(xué)生有新的評(píng)價(jià)體系

　　首先我說新的時(shí)代各國(guó)都在不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　這個(gè)變化可能大家不是特別注意，因?yàn)閷?duì)于一線的老師和學(xué)生來講它看到的是教材，看到的是老師每一節(jié)課講了什么東西。而實(shí)際上在這更高層面它還有一個(gè)就是說，我們?yōu)槭裁匆v這些東西？為什么要開展這些教育教學(xué)活動(dòng)？實(shí)際上最終目標(biāo)是要培養(yǎng)我們學(xué)生具備某種能力，掌握某種技能，懂得某種知識(shí)，它是要培養(yǎng)人身上的一種能力和素養(yǎng)。

　　所以這些教學(xué)的內(nèi)容和方式都是為培養(yǎng)學(xué)生具備這樣的素質(zhì)和能力服務(wù)的，所以，在頂層各國(guó)實(shí)際上在不斷的修正自己對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　我們國(guó)家2016年提出《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，包含文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)大方面，可以說對(duì)培養(yǎng)個(gè)人的修養(yǎng)方面、社會(huì)關(guān)愛方面、國(guó)家情懷方面都提出了一些要求，目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人。