日韩av视频,亚洲日本中文字幕,成年午夜无码AV片在线观看,欧妇女乱妇女乱视频

　　原標(biāo)題：第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會(huì)議圓滿落幕 一起來看看

　　2021年11月12日，由北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所（系）發(fā)起，與北京師范大學(xué)出版集團(tuán)共同主辦，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園參與協(xié)辦的第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會(huì)議（Study of Early Education and Development）在線上圓滿落幕。講述中國新故事，感受國際新趨勢，SEED國際會(huì)議再次向世界發(fā)出最強(qiáng)音。為期四天的會(huì)議期間里，共舉行了18場特邀主旨報(bào)告、13場主題報(bào)告，17場青年論壇報(bào)告和2場實(shí)踐工作坊專題報(bào)告，匯聚八大國家和地區(qū)的專家學(xué)者集中展示了建設(shè)公平優(yōu)質(zhì)的幼有所育公共服務(wù)體系的最新研究成果。會(huì)議最后一天，精彩的專家主旨演講和獨(dú)具特色的嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊再度點(diǎn)燃會(huì)場。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持開幕式，對與會(huì)代表表示歡迎。她簡要介紹了SEED國際會(huì)議的辦會(huì)宗旨在于聚焦新時(shí)代兒童早期發(fā)展與教育改革的關(guān)鍵問題，為國內(nèi)外廣大學(xué)前教育研究者和實(shí)踐者搭建對話交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，融全球智力，面向前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展的新趨勢、新問題與新要求，呈現(xiàn)多學(xué)科、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。本屆會(huì)議回應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育深化改革、規(guī)范發(fā)展和提質(zhì)增效的時(shí)代命題，聚焦“公平優(yōu)質(zhì)：加快健全幼有所育公共服務(wù)體系”主題，聚焦“學(xué)前教育公平：面向處境不利兒童的政策與研究”“學(xué)前教育質(zhì)量：幼兒園教師、課程與質(zhì)量評(píng)價(jià)”“3歲以下服務(wù)：嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的政策與實(shí)踐”三大議題。此次會(huì)議雖然受疫情影響，只能以線上方式進(jìn)行，仍吸引了來自8個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者和博碩士青年學(xué)者積極參與，貢獻(xiàn)了50個(gè)精彩研究報(bào)告。她對三家主辦和協(xié)辦單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持表示感謝，期待大家一起攜手同行，深入探討在新的形勢和背景下，如何推動(dòng)健全更加公平優(yōu)質(zhì)的幼有所育公共服務(wù)體系。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授代表教育學(xué)部向與會(huì)人員表示熱烈歡迎及誠摯感謝，充分肯定了SEED國際會(huì)議的舉辦意義和深刻內(nèi)涵。他強(qiáng)調(diào)在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，學(xué)前教育事業(yè)具有獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值，并逐漸成為高質(zhì)量教育體系中不可分割的重要組成部分，幼有所育公共服務(wù)體系的建設(shè)目標(biāo)就是為了更好地構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)前教育體系。他強(qiáng)調(diào)北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）在北京師范大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)和中國學(xué)前教育事業(yè)改革與發(fā)展中始終堅(jiān)持自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在北京師范大學(xué)即將迎來明年120周年校慶之際，希望本次會(huì)議能夠集聚國內(nèi)外同行力量，為學(xué)前教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)踐指導(dǎo)、政府決策提供全方位服務(wù)，共同推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授致辭

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)欒學(xué)東副總編輯對各位代表克服疫情影響踴躍參會(huì)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。“人生百年，立于幼學(xué)”，她強(qiáng)調(diào)辦好學(xué)前教育、打牢人才基礎(chǔ)具有的重大意義，同時(shí)對第一屆SEED會(huì)議為與會(huì)者呈現(xiàn)的多學(xué)科、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果，產(chǎn)生的廣泛學(xué)術(shù)和實(shí)踐影響力予以充分肯定。希望此屆SEED國際會(huì)議能夠繼續(xù)發(fā)揮好平臺(tái)優(yōu)勢，匯集國內(nèi)外專家學(xué)者的智慧，交流探討新時(shí)代兒童早期發(fā)展與教育改革的關(guān)鍵問題。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)副總編輯欒學(xué)東致辭

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園黃珊總園長分享了園所依托北京師范大學(xué)的百年積淀，在教師專業(yè)發(fā)展、教育實(shí)踐研究等方面所發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用。她回顧了在上一屆SEED國際會(huì)議中，園所開放七所直屬分園，接待300余位學(xué)前教育工作者到訪，共同分享交流各國幼教先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。受疫情影響，本屆會(huì)議雖然未能開放實(shí)地觀摩活動(dòng)，但園所將以線上嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊的形式面向大會(huì)開放。期待與世界各地的同行攜手，不忘初心，共同為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人砥礪前行。

　　北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長黃珊致辭

　　開幕式結(jié)束后，第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會(huì)議開始進(jìn)入主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）黨支部書記李曉巍副教授主持。全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)劉焱教授，香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授，北京師范大學(xué)董艷教授依次發(fā)表主旨演講。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）李曉巍副教授主持

　　全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)劉焱教授發(fā)表《以教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革驅(qū)動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展》的主旨演講，從人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求出發(fā)，通過實(shí)證調(diào)查研究，圍繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”“一日生活的組織與保育”“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”“教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施”“人際互動(dòng)”五方面系統(tǒng)分析了當(dāng)前我國幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展取得的成效及存在的問題，進(jìn)而從“補(bǔ)短板”、辯證看待幼兒園教育過程中的基本關(guān)系、重視幼兒園保教工作評(píng)價(jià)等方面提出了改善與提升幼兒園教育質(zhì)量的思考與建議。劉焱教授的報(bào)告緊跟新時(shí)代評(píng)價(jià)改革精神指引，站位高遠(yuǎn)，立意深刻，為當(dāng)前新時(shí)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)改革和幼兒園教育質(zhì)量提升指明了方向。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）劉焱教授發(fā)表主旨演講

　　香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授在《新冠疫情對教育生態(tài)的影響：我們的處境與去向》主旨演講中，從歐盟發(fā)表的一篇影響力深遠(yuǎn)的報(bào)告出發(fā)，深入剖析了新冠疫情對學(xué)前教育生態(tài)系統(tǒng)的影響，指出當(dāng)前學(xué)前教育生態(tài)的現(xiàn)實(shí)處境與未來走向。Caroline Cohrssen以促進(jìn)教育公平和兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，希望能“以危機(jī)為契機(jī)”，重塑和檢驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)理論，指導(dǎo)各國和全球?qū)用娴恼咧贫?、科學(xué)研究和實(shí)踐探索，以解決因疫情導(dǎo)致的教育不平等和教育質(zhì)量問題。

　　香港大學(xué)教育學(xué)院Caroline Cohrssen副教授發(fā)表主旨演講

　　北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院/科學(xué)教育研究院副院長董艷教授發(fā)表《幼兒STEM教育活動(dòng)中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究》主旨演講。她指出，STEM教育具有跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性等多重特征，融合了做中學(xué)、建構(gòu)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)模式，十分符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園教育需要。因此，關(guān)于“為何進(jìn)行STEM教育”“如何實(shí)施STEM教育”以及“如何有效促進(jìn)幼兒STEM學(xué)習(xí)”成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的新興研究議題。董艷教授的報(bào)告文獻(xiàn)資料詳實(shí)，教育案例豐富，深入淺出地介紹了學(xué)前STEM教育目的與發(fā)展、內(nèi)涵與本質(zhì)、方法與效果、創(chuàng)新與思考，回應(yīng)了學(xué)前教育研究者及實(shí)踐工作者熱切關(guān)注的問題。

　　北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院董艷教授發(fā)表主旨演講

　　11月9日下午聚焦學(xué)前教育公平與質(zhì)量議題，莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵、廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任劉霞研究員、天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授、廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書任越境分享了主題報(bào)告，芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授與倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn發(fā)表主旨演講。講座由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）潘月娟副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）潘月娟副教授主持

　　莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵做題為《關(guān)注兒童的聲音：對學(xué)前教育定性研究中的研究方法、反思性和倫理的系統(tǒng)綜述》的報(bào)告，以“兒童的視角”出發(fā)，基于人權(quán)理論、新童年社會(huì)學(xué)、后發(fā)展理論，深入探討近十年內(nèi)“參與式研究方法”現(xiàn)狀、倫理挑戰(zhàn)、本土化以及未來發(fā)展。她認(rèn)為兒童是自由自主的權(quán)利主體這一觀念在當(dāng)前學(xué)前教育研究和政策中已充分體現(xiàn)，作為學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者如何更好地踐行這一觀念，切實(shí)尊重和保障兒童的權(quán)益，是亟待進(jìn)一步思考和回應(yīng)的問題。

　　莫納什大學(xué)助理研究員孫逸涵做主題報(bào)告

　　廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任劉霞研究員做題為《幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)：現(xiàn)狀、問題與對策分析》的報(bào)告，基于對廣州市2萬余名幼兒園教師的實(shí)證調(diào)查，提出當(dāng)前幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)整體上處于較高水平，但在年齡、初始學(xué)歷、教齡、崗位、園所環(huán)境等方面存在顯著差異。在此基礎(chǔ)上，她針對幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)提出了保障教師待遇、構(gòu)建良好職業(yè)環(huán)境等有針對性的建議。

　　廣州市教育研究院基礎(chǔ)教育政策研究室主任、研究員劉霞做主題報(bào)告

　　天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授在《美國聯(lián)邦政府對處境不利家庭育兒支持的政策路徑、有效舉措與特征——來自孕產(chǎn)婦與嬰幼兒家庭訪問項(xiàng)目（MIECHV）的經(jīng)驗(yàn)》的報(bào)告中，以孕產(chǎn)婦與嬰幼兒家庭訪問項(xiàng)目為例，剖析了美國聯(lián)邦政府對處境不利家庭育兒支持的政策背景、具體舉措及特征。最后，基于當(dāng)前中國現(xiàn)實(shí)背景，提出政府和社會(huì)要通過建立關(guān)系、診斷需求、制定動(dòng)態(tài)支持計(jì)劃等為處境不利家庭提供育兒支持。

天津師范大學(xué)教育學(xué)部孫賀群副教授做主題報(bào)告

廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書任越境分享了《師幼關(guān)系對農(nóng)村不同親子分離模式幼兒社會(huì)情緒能力的影響》的研究成果。她細(xì)致地分析了農(nóng)村外出務(wù)工家庭親子分離的類型，比較了不同親子分離類型下幼兒情緒理解能力的差異，探討了師幼關(guān)系對農(nóng)村不同親子分離類型幼兒社會(huì)情緒能力的影響，并從幼兒園、農(nóng)村社區(qū)、外出務(wù)工家庭等層面出發(fā)，為我國當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化背景下促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的發(fā)展提供了有益啟示。

　　廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書任越境做主題報(bào)告

　　芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授在《保障芬蘭學(xué)前教育質(zhì)量與公平的關(guān)鍵要素：學(xué)前教育體系與教師教育》主旨演講中分享了芬蘭的學(xué)前教育體系與教師教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。芬蘭的早期教育與保育系統(tǒng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他們重視公平、平等和多元，提倡游戲是人類在童年發(fā)展階段的最高表現(xiàn)，通過自然、藝術(shù)和游戲，支持每一位幼兒健康發(fā)展。Inkeri教授強(qiáng)調(diào)教師教育中的協(xié)作評(píng)估系統(tǒng)，通過設(shè)置合作小組，成員之間相互交流，產(chǎn)生新想法，并通過持續(xù)反思來實(shí)現(xiàn)教師教育發(fā)展。

　　芬蘭圖爾庫大學(xué)教育學(xué)部副部長Inkeri Ruokonen教授發(fā)表主旨演講

　　倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn分享了題為《學(xué)前教育質(zhì)量：對“改變”與“不變”的思考》的主旨演講。Helen教授關(guān)注到更廣闊的政治和社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的一些最新變化，包括警醒文化、戰(zhàn)爭與流離失所、技術(shù)、私有化和金融化、氣候變化和生物多樣性喪失，這些因素都會(huì)對質(zhì)量觀念和實(shí)踐產(chǎn)生影響，需要我們在定義和實(shí)施高質(zhì)量學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)予以重視。她強(qiáng)調(diào)我們照顧和教育孩子的場所和方式是這個(gè)世界的縮影，我們必須意識(shí)到時(shí)代在發(fā)展，過去對成人和兒童之間互動(dòng)的性質(zhì)，以及對兒童參與的活動(dòng)的確定性已經(jīng)縮小了，需要及時(shí)反思和重構(gòu)研究、監(jiān)管、質(zhì)量評(píng)估工具等相關(guān)觀念和認(rèn)識(shí)。

　　倫敦大學(xué)學(xué)院榮譽(yù)教授、東倫敦大學(xué)終身名譽(yù)教授Helen Penn發(fā)表主旨演講

　　五大報(bào)告精彩紛呈，共話兒童、教師發(fā)展與課程建設(shè)

　　11月10日，會(huì)議伊始，全國政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長、特級(jí)校長柳茹，北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任、特級(jí)教師王艷云和珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎為與會(huì)者帶來了精彩的主題報(bào)告。隨后，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧、加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表主旨演講。本場會(huì)議由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）曹洪健副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）曹洪健副教授主持會(huì)議

　　全國政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長、特級(jí)校長柳茹做了題為《支持人人在自主發(fā)展中做真正的自己》的報(bào)告。柳茹園長指出，發(fā)展公平優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)幼有所育，是新時(shí)代的重要國家戰(zhàn)略。她以北海幼兒園辦園經(jīng)驗(yàn)為例，系統(tǒng)生動(dòng)地闡述了發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的核心內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。強(qiáng)調(diào)回歸正確教育理念、回歸育人規(guī)律、回歸和諧，綜合運(yùn)用兒童、教師和課程三方力量，幫助每一個(gè)學(xué)前教育利益相關(guān)者做真正的自己。柳茹園長在報(bào)告最后指出，應(yīng)當(dāng)扎根中國大地辦教育，還應(yīng)團(tuán)結(jié)國際、國內(nèi)各方力量，形成和諧共振、合作共贏的教育共同體。

　　北京市北海幼兒園園長柳茹做主題報(bào)告

　　北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任、特級(jí)教師王艷云在《PCK給老師帶來了什么——關(guān)于幼兒園教師MPCK干預(yù)研究的發(fā)現(xiàn)》的報(bào)告中指出，幼兒數(shù)學(xué)教育游戲化和生活化對學(xué)前教育教師提出了高要求，如何在科學(xué)實(shí)施學(xué)前數(shù)學(xué)教育的同時(shí)又有效地避免數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)化，是重要的研究課題。王艷云老師以數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)知識(shí)MPCK為抓手，通過“學(xué)習(xí)→培訓(xùn)→研究→應(yīng)用→反思”這一路徑，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)干預(yù)的經(jīng)典范式，聚焦知識(shí)改善、能力提升、觀念更新等方面，系統(tǒng)研究了如何在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用PCK體系，助力幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和幼兒成長。

　　北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院學(xué)前培訓(xùn)部主任王艷云做主題報(bào)告

　　珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎在《基于兒童視角的幼兒園主題游戲活動(dòng)重構(gòu)實(shí)踐研究》報(bào)告中，對兒童視角、主題游戲活動(dòng)、單個(gè)游戲等進(jìn)行了概念重構(gòu)，并以大量的游戲方案為實(shí)例，生動(dòng)細(xì)致地說明了如何在實(shí)際游戲活動(dòng)中將抽象的兒童視角具體化，如何基于五大領(lǐng)域、核心經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)理論設(shè)計(jì)主題游戲活動(dòng)，如何以材料、玩伴、任務(wù)、情景、幼兒經(jīng)驗(yàn)、成人鷹架等手段來促進(jìn)幼兒在游戲過程中的學(xué)習(xí)發(fā)展，對一線教學(xué)工作者具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　珠海容閎幼兒園教學(xué)園長張喆穎做主題報(bào)告

　　北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧帶來了題為《以幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程本土化實(shí)踐與思考》的主旨演講。蘇婧所長結(jié)合政策文本和文獻(xiàn)研究探討了當(dāng)前學(xué)前教育改革的重要內(nèi)容和方向。她指出，課程是學(xué)前教育過程性質(zhì)量的重要組成方面，并深入分析了國內(nèi)幼兒園課程改革的現(xiàn)狀與問題，結(jié)合自身在幼兒園本土課程研究方面的豐富成果與實(shí)例，系統(tǒng)總結(jié)了國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)，要以幼兒發(fā)展為本，推動(dòng)幼兒園課程的本土化，在自然化、生活化、游戲化課程中促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展。蘇所長的報(bào)告視野開闊、理論扎實(shí)，為進(jìn)一步思考幼兒園課程建設(shè)及相關(guān)園本教研改進(jìn)提供了有益啟示。

　　北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長蘇婧發(fā)表主旨演講

　　加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表了題為《幼兒體力活動(dòng)、久坐行為、睡眠與健康發(fā)展的關(guān)系》的主旨演講。隨著電子娛樂產(chǎn)品的日益普及，培養(yǎng)幼兒健康的生活方式遇到挑戰(zhàn)，張之光博士后密切關(guān)注幼兒體力活動(dòng)、久坐行為、睡眠與健康發(fā)展的關(guān)系，剖析相關(guān)概念，清晰解讀世界衛(wèi)生組織（WHO）2019年發(fā)布的guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age中的內(nèi)容與建議，結(jié)合實(shí)證研究結(jié)果直觀生動(dòng)地展現(xiàn)了兒童早期體力活動(dòng)、久坐行為、睡眠對健康發(fā)展的重要性。該報(bào)告為有針對性地開展幼兒早期干預(yù)、設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)相關(guān)的課程提供了重要啟示。

　　加拿大阿爾伯塔大學(xué)張之光博士后發(fā)表主旨演講

　　青年“后浪”云聚，分享學(xué)前教育研究的新思維和新進(jìn)展

　　本次大會(huì)特設(shè)青年學(xué)者論壇，經(jīng)過投稿征文的評(píng)審遴選，該論壇匯聚來自牛津大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、廣州大學(xué)的海內(nèi)外知名學(xué)府的9位博碩士研究生，分享他們最新的學(xué)術(shù)探索和研究成果。隨后，英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表主旨演講。本論壇由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）講師張和頤博士主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）講師張和頤博士主持青年學(xué)者論壇

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生彭佳雪做了題為《英國EYFS政策及啟示研究》的報(bào)告。公平和效率是英國早期教育的價(jià)值基點(diǎn)及核心理念，英國在國際局勢不斷變化和社會(huì)要求逐漸提高的前提下對早期教育進(jìn)行治理和改革，自上而下深入推行橫縱一體化的早期教育政策?；谟行?shí)施的彈性化政策，她對比了我國和英國在價(jià)值觀、政策規(guī)劃、保教水平方面的差異，從頂層設(shè)計(jì)、管理體系、系統(tǒng)跟蹤、教師群體四方面，為我國靈活學(xué)習(xí)并及時(shí)掌握早期教育的改革話語權(quán)，早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢提供啟示與學(xué)習(xí)路徑。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生彭佳雪做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生靳甜做了題為《“馬賽克方法”對提升幼教階段師生溝通有效性的行與思》的報(bào)告。積極有效的師幼溝通有利于尊重兒童個(gè)體差異，滿足兒童的發(fā)展需求。傾聽是溝通的關(guān)鍵要素,“馬賽克方法”作為一種多元化“聆聽”兒童的方法技術(shù)，有助于教師從多方面了解兒童、融入兒童，提升師幼溝通質(zhì)量。靳甜從兒童觀、教師觀、教育觀三個(gè)方面闡述“馬賽克方法”的價(jià)值，結(jié)合人際溝通理論、互動(dòng)理論和轉(zhuǎn)化理論分析師幼溝通的有效路徑，提出教師應(yīng)該從遵循以人為本的教育觀念、構(gòu)建師幼平等的溝通地位、加強(qiáng)家園共育等方面提升師幼溝通的有效性。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生靳甜做主題報(bào)告

　　南京師范大學(xué)博士研究生趙夢雅做了題為《英國學(xué)前兒童社會(huì)性教育的新征程——基于2021年<早期基礎(chǔ)階段法定框架>分析》的報(bào)告，提出“全球英國”政策理念下的教育轉(zhuǎn)向，必須拓展兒童的社會(huì)性空間；重視以情感作為道德基礎(chǔ)，鼓勵(lì)兒童表現(xiàn)更有價(jià)值的利他行為；視享受成就作為兒童本質(zhì)需求，激發(fā)兒童“學(xué)習(xí)型目標(biāo)”的目標(biāo)取向。她從“以社會(huì)關(guān)系發(fā)展為本質(zhì)，構(gòu)筑兒童具象的社會(huì)生活”“發(fā)揮兒童的道德想象力，平衡自然性與社會(huì)性的矛盾”“建立正確的享受觀，培養(yǎng)兒童主動(dòng)創(chuàng)造的能力”三方面對我國學(xué)前教育工作提供啟示與建議。

　　南京師范大學(xué)博士研究生趙夢雅做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生吳曉詩在《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的困境與需求——對東中西5省402所幼兒園的實(shí)證調(diào)查》報(bào)告中以入學(xué)準(zhǔn)備的重要性、政府對幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的重視以及已有研究局限性為出發(fā)點(diǎn)，對我國幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備工作的現(xiàn)狀與需求進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。對來自東、中、西部的5個(gè)代表性省份發(fā)放問卷，發(fā)現(xiàn)幼兒園在合作交流方面存在困境，希望獲得專家指導(dǎo)以及小學(xué)、家長和政府支持。最后，提出幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與外部溝通交流、小學(xué)主動(dòng)與幼兒園合作銜接等實(shí)踐建議。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生吳曉詩做主題報(bào)告

　　牛津大學(xué)教育系碩士研究生耿昨非做了題為《中國學(xué)齡前兒童行為、認(rèn)知和情緒自我調(diào)節(jié)的特征及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系》的報(bào)告?；谏鷳B(tài)系統(tǒng)理論，運(yùn)用兒童自我調(diào)節(jié)和行為問卷等調(diào)查深圳市24所幼兒園576名兒童，探究中國文化背景下學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)能力的特征及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。研究結(jié)果表明，女孩在行為和情緒自我調(diào)節(jié)上表現(xiàn)更為出色；K2兒童認(rèn)知自我調(diào)節(jié)上表現(xiàn)更加出色；不同形式的自我調(diào)節(jié)均對早期學(xué)業(yè)表現(xiàn)具有顯著影響。研究結(jié)果對進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒童自我調(diào)節(jié)的多維概念、結(jié)構(gòu)，性別、年齡特征及干預(yù)措施提供了參考與借鑒。

牛津大學(xué)教育系碩士研究生耿昨非做主題報(bào)告

清華大學(xué)教育研究院碩士研究生王一霖分享了報(bào)告《社區(qū)項(xiàng)目如何促進(jìn)弱勢兒童公平接受學(xué)前教育：一項(xiàng)中國西南地區(qū)的個(gè)案研究》，她所在研究團(tuán)隊(duì)基于云南省三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)6所試點(diǎn)幼兒園開展多案例研究，結(jié)合文本分析法，分析了試點(diǎn)幼兒園對殘疾兒童、經(jīng)濟(jì)弱勢兒童、地理位置上處境不利的兒童公平接受學(xué)前教育方面提供的支持，旨在回答“如何促進(jìn)弱勢兒童的公平獲取學(xué)前教育資源以及不同利益相關(guān)者在其中扮演的角色”等問題，最后從政府機(jī)構(gòu)、資助機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、家長不同視角提出了規(guī)劃支持性政策、提供資金支持、組織教師在職培訓(xùn)、了解相關(guān)育兒知識(shí)等建議。

　　清華大學(xué)教育研究院碩士研究生王一霖做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生陶鋮棖在《提升農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育質(zhì)量的有效實(shí)踐》報(bào)告中，從國家政策背景和農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，研究了北京童學(xué)公益基金會(huì)面向農(nóng)村地區(qū)開展的“童學(xué)探索課堂”公益項(xiàng)目的具體實(shí)施效果?；谇昂鬁y的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)幼兒園教師和幼兒的科學(xué)素養(yǎng)均得到了提升。最后，立足于農(nóng)村地區(qū)實(shí)際情況，建議盡快建設(shè)科學(xué)課程體系、提供科學(xué)教育培訓(xùn)、借助社會(huì)力量支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)前科學(xué)教育質(zhì)量提升等。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部碩士研究生陶鋮棖做主題報(bào)告

　　廣州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生洪浩才做了題為《行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論視角下幼兒園教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)實(shí)踐智慧形成研究》的報(bào)告。幼兒教師的反饋評(píng)價(jià)直接決定了幼兒的發(fā)展樣態(tài)，而我國師幼互動(dòng)質(zhì)量仍有待提升，針對這一背景，他通過扎根理論繪制了漏斗模型，采用行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論發(fā)展研究框架。洪浩才詳細(xì)地介紹了研究程序圖、研究方法、研究對象及數(shù)據(jù)收集方法，提出幼兒教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)智形成過程就是行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過程，幼兒教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)智或?qū)嵺`智慧形成是多方磋商的結(jié)果等啟示。他認(rèn)為社會(huì)、相關(guān)部門、幼兒園管理層在很大程度上影響著幼兒教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)行為實(shí)施與否及其質(zhì)量。

　　廣州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生洪浩才做主題報(bào)告

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生肖金星在《轉(zhuǎn)向“平等的童年”：農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動(dòng)困境與實(shí)踐出路》報(bào)告中，基于新童年社會(huì)學(xué)理論審視農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動(dòng)關(guān)系，運(yùn)用問卷法和訪談法調(diào)查農(nóng)村學(xué)前兒童親子互動(dòng)質(zhì)量現(xiàn)狀，提出鄉(xiāng)村社會(huì)為親子互動(dòng)氛圍助力、政府提供保障和指導(dǎo)、幼兒園對家長正向影響、父母在互動(dòng)中向兒童賦權(quán)與喚醒兒童全方位的權(quán)利意識(shí)等親子互動(dòng)質(zhì)量提升實(shí)踐出路。該研究為成人與兒童真正地理解兒童所處的新時(shí)代、珍視寶貴的童年帶來寶貴啟示。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生肖金星做主題報(bào)告

　　最后，英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表了題為《童年早期的游戲與對話：與后續(xù)社會(huì)性、情緒和學(xué)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系》的主旨演講。首先，她深入淺出地介紹了社會(huì)性游戲的主要特點(diǎn)，以及游戲與兒童社會(huì)性發(fā)展及心理健康的密切關(guān)系。其次，她詳細(xì)介紹了兩項(xiàng)相關(guān)實(shí)證研究。研究一發(fā)現(xiàn)，早期積極的家庭溝通環(huán)境等因素對兒童在早期發(fā)展階段的游戲、友誼和親社會(huì)性具有促進(jìn)作用，從而對兒童在童年中后期的情緒發(fā)展產(chǎn)生積極影響。研究二揭示了早期同伴游戲?qū)和罄m(xù)自我調(diào)節(jié)、問題解決和社會(huì)性能力的預(yù)測作用。Jenny Gibson副教授的研究有助于促進(jìn)學(xué)前教育研究者和實(shí)踐工作者對兒童游戲的深入思考，為開展與游戲相關(guān)的研究和實(shí)踐帶來了重要啟示。

　　英國劍橋大學(xué)教育學(xué)院Jenny Gibson副教授發(fā)表主旨演講

　　多元文化背景下幼兒園課程與實(shí)踐的本土探索和全球視野

　　11月11日上午，北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級(jí)校長王嵐，北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級(jí)校長朱繼文，北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級(jí)教師彭迎春結(jié)合多年園所管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒園課程體系建設(shè)做主題報(bào)告。隨后，新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士、新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表主旨演講。本場會(huì)議由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）王興華副教授主持。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）王興華副教授主持會(huì)議

　　北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級(jí)校長王嵐做了題為《和合文化育人課程的實(shí)踐探索》的報(bào)告。王嵐園長指出，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程是落實(shí)國家關(guān)于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容，也是學(xué)前教育落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要途徑，然而將傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育還存在一定的誤區(qū)與挑戰(zhàn)。她分享了三教寺幼兒園以和合文化為出發(fā)點(diǎn)、以幼兒生活為切入點(diǎn)、充分挖掘課程資源、探索構(gòu)建文化育人課程的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在地域文化的傳承中理解傳統(tǒng)文化，探索“和合文化”；在園所特色的發(fā)掘中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，踐行“文化育人”；在課程體系的構(gòu)建中滲透傳統(tǒng)文化，實(shí)施“四季課程”。最后，她提出應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記憶注入到幼兒血液之中，呼吁大家關(guān)注幼兒傳統(tǒng)文化教育。

　　北京市人大代表、西城區(qū)三教寺幼兒園園長、特級(jí)校長王嵐做主題報(bào)告

　　北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級(jí)校長朱繼文在《一體化德育理念下的生活教育》報(bào)告中提到，德育是育人的根本，一體化是德育的關(guān)鍵。朱繼文園長對一體化德育概念進(jìn)行了詳細(xì)解析，認(rèn)為一體化德育與公平優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育發(fā)展緊密相連，應(yīng)當(dāng)推動(dòng)德育貫穿于兒童學(xué)習(xí)之中，貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以生活化、主體化、終身化為基本理念，以年齡一體化、內(nèi)容一體化、人員一體化、規(guī)律一體化和內(nèi)外一體化五個(gè)維度為主要抓手。朱繼文園長的報(bào)告案例生動(dòng)，內(nèi)容豐富，為我們?nèi)绾卧谝惑w化德育理念下開展生活教育提供了新的思考。

　　北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)書記、園長、特級(jí)校長朱繼文做主題報(bào)告

　　北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級(jí)教師彭迎春分享了題為《生活即教育——幼兒園生活化課程資源的開發(fā)與利用》的報(bào)告。在我國教育改革大背景下，幼兒園大力推進(jìn)課程改革。彭迎春園長圍繞生活化課程資源開發(fā)、生活化課程目標(biāo)落實(shí)途徑和園本生活化課程體系架構(gòu)三方面展開，介紹了東華門幼兒園百年來如何在課程改革中為幼兒提供高效、普惠、優(yōu)質(zhì)的生活教育資源。東華門幼兒園充分挖掘兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、自然經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在課程資源的開發(fā)利用過程中遵循開放性、適應(yīng)性等原則，并且融合體驗(yàn)式、探究式等不同方式。彭迎春園長有關(guān)課程資源構(gòu)建、課程推進(jìn)結(jié)構(gòu)等問題的分享，對園本生活化課程探索和建設(shè)有著重要參考價(jià)值。

　　北京市東城區(qū)東華門幼兒園園長、高級(jí)教師彭迎春做主題報(bào)告

　　新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士在《信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用：國際視野與中國故事》主旨演講中，首先以新西蘭早期教育課程框架作為導(dǎo)入，介紹新西蘭學(xué)前教育的四個(gè)特點(diǎn)：開放式、以游戲?yàn)橹鳌⒂涗泴W(xué)習(xí)故事和家“校”合作。通過具體案例深入淺出地分享新西蘭的典型政策文件和指導(dǎo)手冊。其次，她通過個(gè)人訪談、課堂觀察、文檔分析、田野記錄等方法分享了一項(xiàng)本土研究，提出教師對信息技術(shù)的看法存在一定的復(fù)雜性；當(dāng)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具時(shí)，教師的使用方法與觀點(diǎn)不一致；政策與文化、幼兒園和教師三層因素影響了教師對信息技術(shù)的態(tài)度和使用方法。最后，楊甜博士從“教師的觀點(diǎn)和實(shí)際操作是否需要一致”、“園長在引進(jìn)設(shè)備時(shí)是否需要聽到教師的聲音”等方面提出建議，引發(fā)一線教師和科研工作者深思。

　　新西蘭奧克蘭大學(xué)楊甜博士發(fā)表主旨演講

　　新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表了題為《多元文化背景下新加坡幼兒教育的發(fā)展與政策制定》的主旨演講。多元文化教育是時(shí)代的必然要求，我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出讓幼兒感知人類文化的多樣性與差異性。陳如意副教授在報(bào)告中介紹了新加坡母語框架下幼兒園如何通過創(chuàng)建多元文化環(huán)境、組織多元文化專題活動(dòng)、開發(fā)利用多元文化教育資源等途徑開展多元文化教育。同時(shí)提出多元文化教育對教師多元文化認(rèn)知素養(yǎng)、情意素養(yǎng)與技能素養(yǎng)以及對教師教育與培訓(xùn)的要求。新加坡的寶貴經(jīng)驗(yàn)為我國探索多元文化教育可持續(xù)發(fā)展路徑提供了有益借鑒。

　　新加坡新躍社科大學(xué)陳如意副教授發(fā)表主旨演講

　　共話嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)，講述中國幼兒園的辦園故事

　　下午場的前半段，來自醫(yī)療、教育、托育服務(wù)一線等領(lǐng)域的專家學(xué)者聚焦0——3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)話題，為大會(huì)帶來了多視角、多層次的主旨演講與主題報(bào)告，鮮明地體現(xiàn)了嬰幼兒照護(hù)醫(yī)養(yǎng)教融合的特征。首先，中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心兒童保健部徐軼群副研究員發(fā)表主旨演講。隨后，來自南京師范大學(xué)的吳昊博士、重慶第二師范學(xué)院的何磊教授以及花和兜教育科技公司的創(chuàng)始人高媛老師分別作了主題報(bào)告。本時(shí)段會(huì)議由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長、副編審羅佩珍主持。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍主持會(huì)議

　　中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心兒童保健部副研究員徐軼群以《托育機(jī)構(gòu)安全健康的政策與實(shí)施》為主題，圍繞安全健康政策、安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生保健工作實(shí)施三方面展開主旨演講。徐軼群副研究員聚焦托育服務(wù)安全健康問題，對我國當(dāng)前托育機(jī)構(gòu)安全健康的政策文件進(jìn)行系統(tǒng)梳理和細(xì)致解讀，從醫(yī)養(yǎng)護(hù)結(jié)合的視角，深入淺出地對托育機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)安全健康要點(diǎn)、一日生活各環(huán)節(jié)常見的安全健康問題以及托育機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行剖析。她的報(bào)告不僅關(guān)注政策文件的引領(lǐng)性與指導(dǎo)性，同時(shí)具有極強(qiáng)的實(shí)用性與操作性，對相關(guān)工作者更好地開展托育機(jī)構(gòu)的安全健康工作具有極大的參考價(jià)值。

　　中國疾病預(yù)防控制中心徐軼群副研究員發(fā)表主旨演講

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師吳昊博士分享了題為《美國祖輩參與家庭嬰幼兒照護(hù)社會(huì)支持體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示》的主題報(bào)告。作為重要的家庭與社會(huì)資本，祖輩歷來是兒童養(yǎng)育的重要參與者和重要支持力量。她深入、系統(tǒng)地剖析了我國祖輩參與家庭嬰幼兒照護(hù)的現(xiàn)狀與需求，并從國家政策和社區(qū)干預(yù)項(xiàng)目層面，介紹美國如何以“共生”為理念、以創(chuàng)設(shè)養(yǎng)育友好生態(tài)系統(tǒng)為目標(biāo)構(gòu)建的祖輩參與照護(hù)支持體系。結(jié)合國外經(jīng)驗(yàn)和我國國情，提出應(yīng)鼓勵(lì)祖輩再學(xué)習(xí)再發(fā)展，關(guān)注自身價(jià)值和生命意義；政府加強(qiáng)引導(dǎo)，基于實(shí)證研究建立健全基本福利保障體系；充分利用社區(qū)各類教育資源，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)外組織機(jī)構(gòu)合作，提供多樣化的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)。

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師吳昊博士做主題報(bào)告

　　重慶第二師范學(xué)院何磊教授帶來了題為《基于照護(hù)服務(wù)的0-3歲嬰幼兒早教課程實(shí)踐研究》的主題報(bào)告。0-3歲嬰幼兒早期教育是生命全周期教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育階段的開端。課程建設(shè)也是推進(jìn)新時(shí)期托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。何磊教授從家長的早教觀念、當(dāng)前早教機(jī)構(gòu)課程存在的問題、家長對早教課程的需求三個(gè)方面分析了我國早期教育現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，建議進(jìn)一步開展托幼一體化課程研究、制定以發(fā)展為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)、研制科學(xué)的課程內(nèi)容體系、規(guī)范課程管理機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)課程師資建設(shè)，盡最大可能引領(lǐng)早教課程研究在符合嬰幼兒生活規(guī)律的科學(xué)軌道上運(yùn)行。

　　重慶第二師范學(xué)院何磊教授做主題報(bào)告

　　北京花和兜教育科技有限公司創(chuàng)始人高媛老師在《托育機(jī)構(gòu)中的照料者如何與嬰幼兒建立信任關(guān)系》主題報(bào)告中分享了嬰幼兒照護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)“照護(hù)關(guān)系，信任第一步”，嬰幼兒、父母、機(jī)構(gòu)照料者三方都應(yīng)建立互信關(guān)系。結(jié)合實(shí)際案例，高媛老師細(xì)致地闡述了托育機(jī)構(gòu)照護(hù)者與嬰幼兒互動(dòng)現(xiàn)狀，以及在實(shí)際工作中照護(hù)者與嬰幼兒建立信任關(guān)系過程中面臨的挑戰(zhàn)?；诖耍窒砹艘匀藶楸?、慢即是快、順勢而為、以退為進(jìn)、張弛有度五項(xiàng)原則及尊重—回應(yīng)式的照護(hù)理念與實(shí)操方法。最后，她倡議，作為嬰幼兒照護(hù)的一線工作者，我們應(yīng)以嬰幼兒的真實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)，用愛心、耐心與嬰幼兒、家長建立相互信任的關(guān)系，促進(jìn)嬰幼兒的健康發(fā)展。

　　北京花和兜教育科技有限公司創(chuàng)始人高媛做主題報(bào)告

　　接下來，會(huì)議進(jìn)入下半段的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持。北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級(jí)校長雷海環(huán)，北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級(jí)教師曹雪梅，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授，北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授分別發(fā)表主旨演講，為我們講述中國幼兒園的辦園故事。

　　北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授主持會(huì)議

　　北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級(jí)校長雷海環(huán)在《讓幸福文化成就明天的輝煌——公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展背景下的集團(tuán)化辦園改革》主旨演講中提到，提高辦園質(zhì)量、解決“入好園難”問題、促進(jìn)幼兒健康成長既是集團(tuán)化辦園的初心與使命，更是集團(tuán)化辦園要解決的主要問題。雷院長具體闡述了集團(tuán)化辦園的管理方法和戰(zhàn)略思維，深入剖析了集團(tuán)化辦園如何通過精神與力量的凝結(jié)器、質(zhì)與量的平衡器以及管理標(biāo)準(zhǔn)化與教育多元化的轉(zhuǎn)化器來開辟全面文化管理之路。從精神文化、行為文化、管理文化、環(huán)境文化與教育文化的角度展示如何落實(shí)于行為、外化于環(huán)境和固化于制度，從而實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園全面文化管理目標(biāo)。雷院長的演講為如何推動(dòng)集體化辦園的改革與實(shí)踐提供了重要啟示。

　　北京明天幼稚集團(tuán)總院長、特級(jí)校長雷海環(huán)發(fā)表主旨演講

　　北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級(jí)教師曹雪梅在《立德樹人視野下幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)》主旨演講中，以立德樹人的根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合北京市六一幼兒院實(shí)踐案例，分享優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的方法。她介紹了六一幼兒院“保教合一、保教并重、保中有教、教中有保”的辦園方針、保育員工作大會(huì)制度、“五位一體”教師隊(duì)伍建設(shè)體系等，強(qiáng)調(diào)以家國情懷引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)、以保教合一促進(jìn)教師專業(yè)成長、以前瞻思維規(guī)劃教師職業(yè)發(fā)展、以文化浸潤涵養(yǎng)教師育人活力，促使幼兒園教師在工作中以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

　　北京市六一幼兒院黨總支書記、院長、高級(jí)教師曹雪梅發(fā)表主旨演講

　　首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授發(fā)表了題為《教育信息化2.0時(shí)代幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》的主旨演講。她從我國教育信息事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》出發(fā)，系統(tǒng)梳理了幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)概念和構(gòu)成要素。于開蓮副教授對《美國國家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等四份經(jīng)典政策進(jìn)行文本分析，初步構(gòu)建指標(biāo)體系；并且通過德爾菲法系統(tǒng)、問卷法等逐步修訂建立指標(biāo)體系。她構(gòu)建的幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有助于判斷幼兒園教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平，為提升幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)提供精準(zhǔn)幫助。

　　首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮副教授發(fā)表主旨演講

　　北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授做了題為《法治社會(huì)建設(shè)背景下的兒童安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建構(gòu)》的主旨演講。她從“全面依法治國”相關(guān)法律和政策背景出發(fā)，系統(tǒng)闡述了如何運(yùn)用法治思維和法治方式保護(hù)兒童安全，指出構(gòu)建兒童安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系需遵循“堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、綜合施策；堅(jiān)持以人為本、全面防控；堅(jiān)持依法治理、立足長效；堅(jiān)持分類應(yīng)對、突出重點(diǎn)”四項(xiàng)基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)了解相關(guān)法律依據(jù)、關(guān)注兒童權(quán)利保護(hù)、加強(qiáng)教職工責(zé)任心、落實(shí)各項(xiàng)管理措施。謝志東院長的研究為學(xué)前教育工作者如何深入思考兒童安全問題，開展與兒童安全相關(guān)的研究和實(shí)踐帶來了重要啟示。

　　北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長謝志東副教授發(fā)表主旨演講

　　主旨演講：用公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育托起明天的希望

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審圍繞學(xué)前教育的質(zhì)量與公平發(fā)表主旨演講。本時(shí)段會(huì)議由北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍副編審主持。

　　北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社副社長羅佩珍副編審主持會(huì)議

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授在《質(zhì)量與公平：澳大利亞幼兒日長托服務(wù)的質(zhì)量改進(jìn)與研究發(fā)現(xiàn)》主旨演講中，從澳大利亞幼兒教育體系（ECEC）、幼兒教育質(zhì)量監(jiān)督體系（NQS）以及澳大利亞兒童教育和護(hù)理質(zhì)量管理局（ACECQA）的角色與職能出發(fā)，為我們?nèi)笆降卣宫F(xiàn)了澳大利亞在促進(jìn)幼兒日長托服務(wù)優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展中所做出的努力，并詳細(xì)介紹了澳大利亞全國幼兒教育質(zhì)量改進(jìn)研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過三階段的全國樣本收集，發(fā)現(xiàn)了澳大利亞幼兒教育發(fā)展中表現(xiàn)出的州際效應(yīng)、城鄉(xiāng)效應(yīng)、牟利效應(yīng)、貧富效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)以及穩(wěn)定效應(yīng)，研究指出全國保教質(zhì)量監(jiān)督局作為一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)，可以有效監(jiān)控和管理全國學(xué)前教育質(zhì)量，有針對性地制定質(zhì)量改進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃。他山之石，可以攻玉，澳大利亞在幼兒日長托服務(wù)質(zhì)量保障體系建設(shè)方面的有益經(jīng)驗(yàn)，為思考和推進(jìn)我國高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)體系建設(shè)提供了重要參考。

　　澳大利亞麥考瑞大學(xué)李輝教授發(fā)表主旨演講

　　教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要支撐。近年來，我國陸續(xù)頒布各級(jí)各類教材管理辦法、教材建設(shè)規(guī)劃，將教材建設(shè)提升到了國家事權(quán)的高度。北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審發(fā)表了主旨演講《學(xué)前教師教育教材質(zhì)量提升：政策與實(shí)踐》。他從多年從事出版工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講解了當(dāng)前我國教材管理方面的新政策、新變化；詳解地介紹了學(xué)前教師教育教材建設(shè)的新思路、新做法。在報(bào)告中，姚社長強(qiáng)調(diào)學(xué)前教師教育教材建設(shè)需要找準(zhǔn)政策依據(jù)，應(yīng)關(guān)注《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》等權(quán)威性文件。學(xué)前教師教育教材建設(shè)應(yīng)做到入眼、入腦、入手“三入合一”；內(nèi)容需課堂、崗位、證書、競賽“四位一體”；形式要兼顧線上線下。最后，他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的教材，呼吁大家共同為打造高質(zhì)量的學(xué)前教師教育教材而努力！

北京師范大學(xué)出版集團(tuán)職業(yè)教育分社社長姚貴平編審發(fā)表主旨演講

實(shí)踐工作坊：嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)

在為廣大家庭提供優(yōu)質(zhì)的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，回應(yīng)實(shí)踐需求方面，北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園作為一所有著近110年歷史的老園，做了諸多卓有成效、富有價(jià)值的探索。本屆會(huì)議特別設(shè)置嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐工作坊，來自北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的三位專家同與會(huì)者一同分享了嬰幼兒照護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，該環(huán)節(jié)由北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長助理丁樂主持。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長助理丁樂主持會(huì)議

首先，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長、研究員、特級(jí)教師黃珊發(fā)表了題為《從“和平門”一路走來——北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的嬰幼兒照護(hù)專業(yè)發(fā)展歷程》的報(bào)告。黃珊總園長從“傳承”“服務(wù)”“專業(yè)”“發(fā)展”四方面闡述了北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園在嬰幼兒照護(hù)方面的實(shí)踐探索。黃珊總園長帶領(lǐng)大家回顧了園所深厚的早教積淀：從20世紀(jì)50年代直至今日，早期教育經(jīng)歷了起源、調(diào)整與重建過程。一路走來，園所緊跟政策引領(lǐng)，順應(yīng)不同歷史時(shí)期的實(shí)踐需求，始終發(fā)揮教科研引領(lǐng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以愛育人的服務(wù)理念。從百年文化浸潤管理，助力教師專業(yè)發(fā)展；打造精細(xì)科學(xué)保育，融入生活回應(yīng)照護(hù)；構(gòu)建早教課程體系，提升保教服務(wù)質(zhì)量等方面提供借鑒與參考。最后，黃珊總園長分享了百歲老教師段裔的教育智慧，希望北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園的百年積淀，能夠在新一代教師隊(duì)伍中浸潤傳承。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長、研究員、特級(jí)教師黃珊做主旨報(bào)告

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早教中心主任馬超做了題為《親子活動(dòng)的組織實(shí)施》的報(bào)告，他圍繞親子課程的意義建構(gòu)、親子課程的依據(jù)、親子課程的組織與實(shí)施這三部分內(nèi)容展開。他重點(diǎn)呈現(xiàn)了親子課程體系、具體內(nèi)容及相關(guān)做法，分享了嬰幼兒照護(hù)在家庭親子早教方面的有益經(jīng)驗(yàn)，并圍繞音樂、美術(shù)、語言、運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域呈現(xiàn)了真實(shí)情境下的親子活動(dòng)組織實(shí)施案例視頻，使與會(huì)聽眾對親子活動(dòng)的組織實(shí)施有了更加深入的了解、更加深刻的印象。最后，馬超老師對如何進(jìn)行相關(guān)課程維護(hù)提供了專業(yè)式指導(dǎo)。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園早教中心主任馬超做報(bào)告

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園校本部園業(yè)務(wù)園長滕瑾做了題為《半日托班游戲化生活》的報(bào)告。她以視頻故事的形式與觀眾分享了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。滕瑾老師從兒童視角、教師視角解讀半日托班的游戲化生活，強(qiáng)調(diào)以游戲貫穿幼兒半日生活，通過音樂游戲、語言游戲、動(dòng)作游戲、探索游戲等類型豐富的游戲來豐富幼兒的多樣化生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲化的生活中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。最后，她總結(jié)了游戲化生活的意義，并建議在實(shí)施游戲化生活的時(shí)候要遵循游戲化、生活化、注重個(gè)體感知三大原則。

北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園校本部園業(yè)務(wù)園長滕瑾做報(bào)告

至此，第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會(huì)議接近尾聲。北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授代表第二屆SEED會(huì)議組委會(huì)致閉幕辭。她表示，受疫情影響，本屆會(huì)議只能隔著屏幕進(jìn)行。但是四天以來，我們的研討交流如火如荼地開展，來自8個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)前教育研究者、實(shí)踐工作者和青年學(xué)者貢獻(xiàn)分享了50個(gè)精彩報(bào)告。我們的與會(huì)代表也是夜以繼日認(rèn)真聽會(huì)、學(xué)習(xí)，看回放，參與互動(dòng)問題，取得了圓滿的會(huì)議效果。本屆會(huì)議聚焦“公平優(yōu)質(zhì)：加快健全幼有所育公共服務(wù)體系”主題，圍繞學(xué)前教育公平、學(xué)前教育質(zhì)量、3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)三大方面，一共探討了6個(gè)方面的具體議題，形成了一些共識(shí)：一是推動(dòng)“幼有所育”不斷取得新進(jìn)展，必須回應(yīng)人民群眾的新期待、新要求，堅(jiān)持以兒童為中心，實(shí)現(xiàn)兒童福祉；二是推動(dòng)幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體專業(yè)素質(zhì)；三是推動(dòng)幼有所育公共服務(wù)體系，必須加強(qiáng)課程實(shí)踐，本土化課程探索與構(gòu)建；四是推動(dòng)幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持教育公平，關(guān)注區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、園所之間不平衡問題，以補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，共享發(fā)展為目標(biāo)，擴(kuò)大“幼有所育”的公平受益面；五是推動(dòng)幼有所育公共服務(wù)體系，必須堅(jiān)持不斷提高質(zhì)量，確保提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)；六是推動(dòng)幼有所育公共服務(wù)體系，必須關(guān)注和加快推進(jìn)0-3歲嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的探索與實(shí)踐。洪秀敏所長表示，本次SEED會(huì)議在與會(huì)嘉賓和報(bào)告人的努力下，讓我們對公平優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建與實(shí)施有了更清晰地認(rèn)識(shí)，碰撞出更多思想和研究的火花。我們非常高興SEED國際會(huì)議能夠?yàn)閲鴥?nèi)外廣大學(xué)前教育研究者和實(shí)踐者搭建對話交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，融全球智力，面向前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展的新趨勢、新問題與新要求，呈現(xiàn)多學(xué)科、跨領(lǐng)域、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。

北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所（系）所長洪秀敏教授致閉幕辭

最后，洪秀敏所長向與會(huì)嘉賓、主辦協(xié)辦單位領(lǐng)導(dǎo)和同仁及全體工作人員表達(dá)感謝，邀請大家共同觀看會(huì)務(wù)組精心剪輯的會(huì)議掠影，并希望疫情早日結(jié)束，第三屆SEED國際會(huì)議能與大家在線下相聚，開展更為深入的交流互動(dòng)。

第二屆SEED兒童早期發(fā)展與教育國際會(huì)議（Study of Early Education and Development）圓滿落幕。SEED國際會(huì)議是一個(gè)系列性的、國際化的兒童早期發(fā)展與教育會(huì)議，遵循學(xué)術(shù)性與開放性原則，旨在融全球智力，面向?qū)W術(shù)前沿，分享和研討國際學(xué)前教育改革與發(fā)展中的關(guān)鍵問題和發(fā)展趨勢，呈現(xiàn)多學(xué)科、跨領(lǐng)域、多視角的前沿研究與實(shí)踐成果。