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　　企業(yè)新型學(xué)徒制是解決供需矛盾的正解

　　“師傅帶徒弟”這一古老的沿襲將被注入新活力。記者從北京市人力社保局獲悉，本市將全面推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制工作，今明兩年將培養(yǎng)1萬名左右企業(yè)新型學(xué)徒。（10月14日《北京青年報(bào)》）

　　所謂新型，是相較于傳統(tǒng)模式而言。過去技術(shù)型人才學(xué)藝，無論是個(gè)體還是企業(yè)員工，大多都采取的是“師傅帶徒弟”的方式。在社會(huì)化技能培訓(xùn)尤其是職業(yè)技術(shù)類院校發(fā)展滯后的情況下，這種模式盡管簡(jiǎn)單低效，卻發(fā)揮著極為重要的作用。不過，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)模式已難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，無以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的更高要求，就需要通過系統(tǒng)化、專業(yè)化和職業(yè)化的院校培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)模化、系統(tǒng)化的增長(zhǎng)效應(yīng)。

　　長(zhǎng)期以來，受社會(huì)對(duì)職業(yè)教育普遍歧視等多重因素，職業(yè)化教育一直處于從屬地位，技術(shù)型和技能型人才總量上嚴(yán)重不足。人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，近年來，技能勞動(dòng)者的求人倍率（崗位空缺與求職人數(shù)的比率）一直在1.5以上，高級(jí)技工的求人倍率甚至達(dá)到2以上水平，技工緊缺現(xiàn)象逐步從東部沿海擴(kuò)散至中西部地區(qū)，從季節(jié)性演變?yōu)榻?jīng)常性。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步、教育相對(duì)滯后等多重因素疊加，就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾異常突出。一方面，從各類技術(shù)類院校畢業(yè)的中高職畢業(yè)生，無法適應(yīng)就業(yè)崗位的要求而找不到工作，很大一部分人處于“就業(yè)難”的境地； 另一方面，企業(yè)所需要的專業(yè)型藍(lán)領(lǐng)卻找不到合適的人選，呈現(xiàn)出“招工難”的困境。

　　之所以如此，在于時(shí)下的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)“訓(xùn)與用”存在嚴(yán)重的脫節(jié)，供給與需求之間沒有實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，“以需定供”的培訓(xùn)模式未真正建立，從而導(dǎo)致出現(xiàn)較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性問題。與此同時(shí)，脫離企業(yè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的技術(shù)型人才，達(dá)不到企業(yè)的基本要求，無以勝任最基本的工作需要，也限制了職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)空間，使得技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)化教育行業(yè)發(fā)展受到極大限制。一個(gè)國(guó)家發(fā)展離不開強(qiáng)大的制造業(yè)作為基礎(chǔ)，產(chǎn)品質(zhì)量精良，靠的是嚴(yán)格的管理和優(yōu)秀的技術(shù)工人。這方面德國(guó)可謂成功的典范，其工業(yè)能維持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，就在于其建立和實(shí)施了依賴于職業(yè)技術(shù)學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合的“雙軌制”職業(yè)教育。

　　雙軌制職業(yè)培訓(xùn)的核心內(nèi)容，是國(guó)家和企業(yè)共同負(fù)擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)共同組織培訓(xùn)，供需雙方緊密結(jié)合，接受雙軌制教育的學(xué)生，40%的時(shí)間用在理論學(xué)習(xí)，60%用在實(shí)操訓(xùn)練。他們是雙重身份，既是工廠的徒工，也是公立職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的最大好處在于，學(xué)生既有理論知識(shí)又有實(shí)踐的指導(dǎo)，兩者結(jié)合可以達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，也能避免傳統(tǒng)職業(yè)教育培訓(xùn)模式下的嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生在培訓(xùn)中不斷提高自身的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也能最大化解決就業(yè)問題。

　　無論從形式還是從內(nèi)容看，企業(yè)新型學(xué)徒制都具有雙軌制職業(yè)培訓(xùn)的核心要素，是解決當(dāng)前職業(yè)教育培訓(xùn)短板、實(shí)現(xiàn)供需有效對(duì)接的最佳路徑。按照“校企雙軌、工學(xué)一體”方式，從2015年至2017年，北京市組織了五家試點(diǎn)企業(yè)與五家技工院校合作，共同培養(yǎng)了682名新學(xué)徒，為全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制提供了實(shí)踐支撐，也為職業(yè)技能培訓(xùn)走雙軌制模式探索了路徑。此次新型培訓(xùn)模式的擴(kuò)容與深化，有望走上制度化的道路，也為職業(yè)教育培訓(xùn)整體改革提供鏡鑒，具有十分重要的參考和示范意義，其做法值得學(xué)習(xí)和推廣。文：唐偉