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　　原標(biāo)題：爸爸陪玩游戲到凌晨4點(diǎn)，兒子哭著卸載……

　　最近在吉林一次“反向教育”引起網(wǎng)友的熱議。起因是一男孩玩游戲沒有時(shí)間概念，平時(shí)9點(diǎn)該睡覺的，愣是玩到了10點(diǎn)多。爸爸見教育無果，于是硬是陪孩子玩到凌晨4點(diǎn)，距離上學(xué)時(shí)間僅剩兩小時(shí)，男孩終于崩潰大哭。爸爸說：“孩子困了就叫醒，讓他一次性玩?zhèn)€夠。”最后讓孩子自己去卸載游戲，并揚(yáng)言如果發(fā)現(xiàn)之后又下載了，就讓他再這么熬夜玩，第二天給他學(xué)校請(qǐng)假。

　　這一做法被網(wǎng)友戲稱為：用魔法打敗魔法。

　　而這一做法也招來褒貶不一的評(píng)價(jià)——

　　有網(wǎng)友認(rèn)為，可以這么來一次，但過幾天多半還是原樣。因?yàn)楹⒆蛹兗冎皇抢哿?，不是不愛玩，也不是自控力變?qiáng)了。

　　有些網(wǎng)友認(rèn)為，這位父親的教育方式雖然有些極端，但效果顯著，能夠讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　還有網(wǎng)友分享了自己的親身經(jīng)歷：“這爸爸好有耐心啊，我曾經(jīng)也試過這個(gè)方法，在他玩到第三個(gè)小時(shí)的時(shí)候我就忍不住了。”

　　另一些網(wǎng)友則擔(dān)心這種方式可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，認(rèn)為教育應(yīng)該更加溫和和理性。

　　對(duì)此您有什么見解，也可以在評(píng)論區(qū)留言分享。

　　家長(zhǎng)心情可以理解，但做法值得商榷。

　　“

　　作為一名家長(zhǎng)，如果孩子沉迷手機(jī)和游戲而耽誤正常學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，肯定會(huì)著急。吉林的這個(gè)爸爸一氣之下逼著孩子從晚上9點(diǎn)一直玩游戲到第二天凌晨4點(diǎn)，算下來有7個(gè)小時(shí)，而且爸爸的說法是“孩子困了就叫醒，讓他一次性玩?zhèn)€夠”，這樣不讓孩子睡覺的做法值得商榷。

　　一方面，如果是白天玩游戲，即便是7小時(shí)，小朋友未必覺得反感甚至哭訴。就是因?yàn)檫@個(gè)爸爸是不讓孩子睡覺而逼著他爆肝（熬夜打游戲），看似讓他瘋玩，其實(shí)有點(diǎn)過分了。 看似達(dá)到了讓孩子自己卸載游戲的效果，但他未必是討厭游戲，而是受不了熬夜罷了。

　　另一方面，孩子的真正問題并不是打游戲，而是沒有自控力。 但這個(gè)爸爸的解決方案過于簡(jiǎn)單粗暴，治標(biāo)不治本。今天可能是因?yàn)橛螒蚨嫖飭手?，明天也可能是深陷卡牌而不能自拔，難道這個(gè)爸爸每次都要用極端的方式讓孩子對(duì)一樣事物迅速從喜歡到厭惡?jiǎn)幔?/p>

　　掌柜建議，不如和孩子約法三章，平時(shí)沒收電子產(chǎn)品，節(jié)假日發(fā)放，并規(guī)定好使用時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成一定的時(shí)間觀念和習(xí)慣，這樣也許比“用魔法打敗魔法”的方式更加科學(xué)有效。

　　”

　　繩易斷

　　游戲無咎，用者有心。

　　“

　　“用魔法打敗魔法”，固然讓廣大網(wǎng)友直呼過癮，但是這種做法的后果是什么？

　　短期的負(fù)面影響，是犧牲了孩子的睡眠。俗話有云：一日不睡，十日不醒。錯(cuò)亂的時(shí)差可不是家長(zhǎng)輕飄飄的請(qǐng)一天假能補(bǔ)回來的。尤其對(duì)于孩子來說，還處于生長(zhǎng)發(fā)育期的他們，生長(zhǎng)激素在睡眠過程中分泌較多，如果長(zhǎng)期用這種熬鷹的方式對(duì)待孩子，不僅身高受影響，也會(huì)對(duì)孩子的智力產(chǎn)生不可逆的損害。

　　從長(zhǎng)期來看，孩子并沒有養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣，反而可能會(huì)趁爸爸不在家的時(shí)候報(bào)復(fù)性游戲，大不了在爸爸回來之前再把游戲刪掉。所謂道高一尺魔高一丈，不從根源上解決問題，只不過是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳罷了。

　　不要把游戲視作洪水猛獸，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，游戲也是生活的一部分，all work and no play makes jack a dull boy，小學(xué)英語課本上的一句諺語已經(jīng)把道理闡明清楚了。所以一切的關(guān)鍵在于“度”，不妨與孩子約定一個(gè)睡覺紅線，如果他能把作業(yè)完成得又快又好，那么就能有更多的時(shí)間來玩游戲，把游戲作為正向激勵(lì)，豈不美哉？